Ao professor, cabe conhecer os aspectos que comprometem a ilustração artística na literatura infantil. Vamos adentrar esse conhecimento? Para tanto...

Ao professor, cabe conhecer os aspectos que comprometem a ilustração artística na literatura infantil. Vamos adentrar esse conhecimento? Para tanto, recorramos a Imperial: A ilustração estereotipada não oferece à criança leitora nenhuma possibilidade de imaginar, pois não apresenta inovação, e acaba tornando-se muito simples. Outro aspecto a ser analisado é o exagero de detalhes, pois, de acordo com Cunha (2004), é um pensamento errôneo de algumas edições infantis que o número de elementos e a superposição de detalhes sejam dados como positivos com relação à criança. Dessa forma, muitas vezes, “a ilustração perde a unidade, desintegra o texto, torna-se um amontoado de mau gosto”. Exemplo disso são os livros que a apresentam desenhos traduzindo as palavras da história. Os álbuns de figuras ou os livros de imagens estimulam a percepção visual e motriz das crianças, atendendo às necessidades básicas da primeira infância. Esses livros podem ser confeccionados com pano, plástico, papel grosso entre outros materiais que a criatividade permitir. Nessa fase, as crianças ao mesmo tempo descobrem as formas concretas do mundo e dos seres que a rodeiam, além de também começarem a conquistar a linguagem. Para crianças que já iniciaram seu processo de leitura, ainda é interessante predominar a ilustração, e o texto deve ser curto e com letras grandes, assim como o álbum de figuras. Já para crianças que desenvolveram sua leitura, é importante reduzir as ilustrações e pôr em evidência o texto escrito. E para crianças entre a faixa etária de nove e dez anos, que já são leitoras, os livros podem conter imagens; porém, é essencial que sejam incentivadas a ler livros sem imagem. A respeito da leitura, se o texto for interessante e o livro tiver uma diagramação cuidada, não pesará à criança. Se por acaso pesar, devemos tomar o fato como um alerta: Será que essa criança não foi exageradamente poupada por meio de leituras muito fáceis e excessivamente cheias de gravuras? Nessa fase, o excesso de ilustrações é sinal do quanto subestimamos a criança, não a considerando capaz de qualquer esforço intelectual (CUNHA, 1999).

O professor deve conhecer os aspectos que comprometem a ilustração artística na literatura infantil.
A ilustração estereotipada não oferece à criança leitora nenhuma possibilidade de imaginar.
O exagero de detalhes pode comprometer a ilustração artística na literatura infantil.
Os álbuns de figuras ou os livros de imagens estimulam a percepção visual e motriz das crianças, atendendo às necessidades básicas da primeira infância.
Para crianças que já iniciaram seu processo de leitura, ainda é interessante predominar a ilustração, e o texto deve ser curto e com letras grandes, assim como o álbum de figuras.
Para crianças entre a faixa etária de nove e dez anos, que já são leitoras, os livros podem conter imagens; porém, é essencial que sejam incentivadas a ler livros sem imagem.
O excesso de ilustrações é sinal do quanto subestimamos a criança, não a considerando capaz de qualquer esforço intelectual.