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Método Didático

Colégio Objetivo

Podemos dizer que a Didática compreende um processo muito mais amplo do que a simples mecanização em estabelecer como transmitir determinado conteúdo. Podemos definir este processo da didática como aquele que tem como maior preocupação:

A organização do sistema educacional.
O ensino e aprendizagem.
A formação docente.
A avaliação.
O conteúdo.

Estudando com Questões

há 3 anos

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há 3 anos

6 pág.

AV Didática

ESTÁCIO

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há 3 anos

Podemos definir o processo da didática como aquele que tem como maior preocupação o ensino e aprendizagem. Embora a organização do sistema educacional, a formação docente, a avaliação e o conteúdo sejam importantes, a didática se concentra principalmente em como ensinar e como os alunos aprendem.

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1. Ref.: 5331260 Pontos: 0,00 / 1,00
A Tendência Progressista Crítico-social dos Conteúdos prioriza os conteúdos no seu confronto com as realidades sociais. Portanto, a
Educação assume a responsabilidade de assegurar que todos tenham acesso aos conhecimentos científicos para que possam desenvolver a
sua consciência crítica frente à sociedade em que vivem.
Ainda sobre. Sobre essa Tendência, considere as seguintes afirmativas:
I - A sociedade é valorizada como local principal para a aquisição dos saberes; o que leva a uma desvalorização do papel da escola, tão
comum em modelos tradicionais de ensino.
II - O conteúdo a ser estudado baseia-se nos conhecimentos universais, acumulados pela sociedade, que são constantemente reavaliados
frente às realidades sociais.
III - Define a Aprendizagem como a capacidade do aluno de processar as informações, ligando os conceitos específicos aos mais gerais.
Das afirmativas acima:

Somente II é verdadeira.
Somente III é verdadeira.
Somente I é falsa.
Somente III é falsa.
Somente II é falsa.

2. Ref.: 5329007 Pontos: 0,00 / 1,00
A Pedagogia Progressista nasceu para fazer uma análise crítica sobre a Educação, buscando identificar os fatores que interferem
diretamente no campo educacional e explicam o sucesso e o fracasso do aluno. Mantendo sempre o objetivo de valorizar a experiência do
aluno e desenvolver a sua autonomia, a Pedagogia Progressista se ramifica em outras três linhas de pensamento. A partir das
características abaixo, assinale a opção que nomeia a Tendência Pedagógica que abarca estas características: O professor está a serviço do aluno, atuando com um conselheiro.
Os conteúdos resultam das necessidades do aluno e não são impostos.
O método contempla a liberdade de expressão e valorizam a vivência em grupo.
Enfatiza a aprendizagem informal e coletiva.

Progressista Renovadora
Liberal Renovadora
Progressista Crítica-social dos Conteúdos
Progressista Libertadora
Progressista Libertária

3. Ref.: 5346264 Pontos: 0,00 / 1,00
Em 2001, a pedagoga Maria Teresa Esteban lançou sua obra O que sabe quem erra? Reflexões sobre avaliação e fracasso escolar. O próprio
título parece nos fazer uma provocação já que, infelizmente, no meio escolar tende-se a acreditar que "quem erra nada sabe".
A preocupação apresentada pela autora - que poderíamos, grosso modo, resumir a "O que fazer com as incertezas?" - já estava apontada
por autores preocupados com a chamada Educação para o século XXI.
Assinale a alternativa que apresenta o título e o autor de uma obra que também trata desse e outros temas, num esforço reflexivo para se
pensar a Educação tal como se apresentava ao longo do século XX.

O elemento chave (Ken Robinson).
Libertando o poder criativo (Ken Robinson).
Educação: tesouro a descobrir. Educação para o século XXI (Jacques Delors).
Os sete saberes necessários à educação do futuro (Edgar Morin).
Dez novas competências para ensinar (Philippe Perrenoud).

4. Ref.: 5311509 Pontos: 0,00 / 1,00
"Não há obstáculos [para usar ferramentas digitais em sala de aula]. Todos os estudantes têm uma habilidade extraordinária para usar esse
tipo de ferramenta. [Mas] os professores têm que conhecer tão bem quanto as crianças. Sobretudo, isso tem que ser utilizado numa ótica
de aprendizagem colaborativa." (Pierre Levy, Revista Gestão Educacional, fev. 2013). A fala deste autor parece se contrapor a uma prática legislativa que, na maioria das vezes, proíbe a utilização das tecnologias digitais em
sala de aula. Levando-se em conta

Sobre o conceito de disrupção no âmbito da educação, assinale a alternativa correta:

Aplicação da tecnologia de exposição de conteúdo avançadas, como a lousa digital.
A utilização de prática pedagógica tradicional, com inovações tecnológicas e manutenção de métodos já estabelecidos.
Utilização de práticas pedagógicas que levam em conta as tecnologias digitais existentes, que se reformulam a fim de uma aprendizagem mais significativa.
Transformação de práticas pedagógicas analógicas em práticas pedagógicas digitais.
Utilização das tecnologias digitais, sem perder de vista a manutenção de métodos de ensino com sucesso já historicamente comprovados.

Leia o texto, a seguir:
O trabalho docente é uma das modalidades específicas da prática educativa mais ampla que ocorre na sociedade. Para compreendermos a importância do ensino na formação humana, é preciso considerá-lo no conjunto das tarefas educativas exigidas pela vida em sociedade.
A partir dessa afirmativa, o autor salienta que a prática educativa é:

Politicamente determinada e, os objetivos de ensino e o trabalho docente são determinados por exigências sociais, culturais e ideológicas.
Filosoficamente determinada e, os objetivos e os conteúdos do ensino, bem como o trabalho docente são determinados por exigências filosóficas e políticas.

A Teoria Cognitivista Significativa possui seus estudos baseados no autor David Paul Ausubel, responsável pela elaboração do conceito de aprendizagem significativa. Sua percepção de Abordagem pedagógica chega ao Brasil apenas nos anos 70, mas deixa traços significativos, especialmente entre os pesquisadores da área.
A partir dessa teoria da aprendizagem, considere as afirmativas a seguir:

Para Ausubel, a estrutura cognitiva refere-se ao conteúdo total das informações, aos fatos, aos conceitos e aos princípios organizados pela pessoa.
Os indivíduos apresentam uma organização cognitiva interna baseada em conhecimentos de caráter conceitual, sendo que a sua complexidade depende muito mais das relações que eles estabelecem entre si do que do número de conceitos presentes.
As ideias de Ausubel também se caracterizam por uma reflexão específica sobre a aprendizagem escolar e o ensino, em vez de tentar somente generalizar e lhes transferir conceitos ou princípios explicativos extraídos de outras situações ou contextos de aprendizagem.
O processo de ensino-aprendizagem é uma mudança comportamental do sujeito resultante das práticas vividas e reforçadas pelo professor. Por isso a metodologia do ensino precisa aplicar o
Somente II é verdadeira.
Somente III é falsa.
Somente II é falsa.
Somente I é verdadeira.
Somente III é verdadeira.

Sobre o processo do reforço na relação professor-aluno. Das afirmativas acima: Somente I e IV são verdadeiras. Somente I e III são verdadeiras. I, II e III são verdadeiras. Somente II e III são verdadeiras. I, II e IV são verdadeiras.

Somente I e IV são verdadeiras.
Somente I e III são verdadeiras.
I, II e III são verdadeiras.
Somente II e III são verdadeiras.
I, II e IV são verdadeiras.
a) 1 e 2
b) 2 e 3
c) 3 e 4
d) 4 e 5
e) 1 e 5

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