Muitos são os pesquisadores que oferecem propostas e teorias para uma ação reflexiva a respeito das posturas pedagógicas adotadas pelos professores...

Muitos são os pesquisadores que oferecem propostas e teorias para uma ação reflexiva a respeito das posturas pedagógicas adotadas pelos professores nas escolas de educação básica. Com base na reflexão a respeito das concepções pedagógicas é INCORRETO afirmar que:

Nessa perspectiva, acreditamos que as concepções que oferecerão subsídios na nossa ação educativa estão classificadas nas tendências pedagógicas em: liberal, tradicional, progressista e construtivista.
Fica claro que essa concepção pretende preparar o educando para uma sociedade em que os seus preceitos são de caráter alienante, onde os conteúdos, nesse modelo de escola, não estão contextualizados em prol do desenvolvimento e de uma aprendizagem significativa do aluno.
A pedagogia liberal surgiu como justificativa do sistema capitalista ao defender a liberdade e os interesses individuais da sociedade.
A tendência tecnicista também vem contribuir nesse momento do estudo com reflexões, sobre questões tão presentes na educação tradicional, pois a mesma defende que o conhecimento se constrói na intervenção do sujeito com o meio em que ele vive.
a) Nessa perspectiva, acreditamos que as concepções que oferecerão subsídios na nossa ação educativa estão classificadas nas tendências pedagógicas em: liberal, tradicional, progressista e construtivista.
b) Fica claro que essa concepção pretende preparar o educando para uma sociedade em que os seus preceitos são de caráter alienante, onde os conteúdos, nesse modelo de escola, não estão contextualizados em prol do desenvolvimento e de uma aprendizagem significativa do aluno.
c) A pedagogia liberal surgiu como justificativa do sistema capitalista ao defender a liberdade e os interesses individuais da sociedade.
d) A tendência tecnicista também vem contribuir nesse momento do estudo com reflexões, sobre questões tão presentes na educação tradicional, pois a mesma defende que o conhecimento se constrói na intervenção do sujeito com o meio em que ele vive.