A Educação Infantil atualmente vem se caracterizando por algumas mudanças em sua trajetória institucional, no que se refere ao atendimento às crian...

A Educação Infantil atualmente vem se caracterizando por algumas mudanças em sua trajetória institucional, no que se refere ao atendimento às crianças desde o assistencialismo até à função educacional. Oliveira-Formosinho e Araújo (2004) consideram que o processo de desenvolvimento muitas vezes estão centrados na avaliação de produtos, previamente determinados a partir de conhecimentos estáveis, essenciais. Na educação, o objetivo é garantir o acesso, de todos que assim o desejarem, a vagas em creches e pré-escolas, assegurando o direito de brincar, criar, aprender.” Fonte: OLIVEIRA-FORMOSINHO, J.; ARAÚJO, S. B. O envolvimento da criança na aprendizagem: Construindo o direito de participação. Análise Psicológica, v. 1, n. 22, p. 81-93, 2004. Com base nisso, analise as assertivas a seguir: I. No Paradigma Tradicional, o processo de desenvolvimento muitas vezes está centrado na avaliação de produtos, orientando-se para generalizações; II. No Paradigma Contextual, o desenvolvimento é previamente determinado a partir de conhecimentos estáveis, essenciais e, de algum modo, universais, feito por agentes externos, de forma não colaborativa; III. O Paradigma Contextual se desenrola em colaboração a partir de atores internos (crianças, professores, pais) que reconhecem a necessidade de desenvolvimento e mudança, que colaboram na sua construção contextual, dinâmica, evolutiva, acreditando que as verdades singulares são úteis aos próprios e àqueles que com eles queiram dialogar; IV. O Paradigma Tradicional evidencia que para a Educação Infantil a qualidade é um processo-em-progresso. Ela depende dos atores que dinamicamente são centrais para esse processo e para o seu progresso: educadores, crianças, pais. É correto o que se afirma em: