Assegurar a educação de modo integral, entendendo a valorização do sujeito como algo indissociável do processo educativo.
Considerar a integralidade e indivisibilidade das dimensões expressivo-motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural das crianças.
Conhecer as culturas plurais que constituem o espaço da creche e da pré-escola, a riqueza das contribuições familiares e da comunidade, suas crenças e manifestações, e fortalecer formas de atendimento articuladas aos saberes e às especificidades étnicas, linguísticas, culturais e religiosas de cada comunidade.
Cumprir o dever do Estado com a garantia de uma experiência educativa e igual para todas as crianças na Educação Infantil.
a) I, II e III.
b) III e IV.
c) II e IV.
d) I, III e IV.
e) II, III e IV.
Respostas
Ed 
há 2 anos
Vamos analisar cada afirmativa: I. Assegurar a educação de modo integral, entendendo a valorização do sujeito como algo indissociável do processo educativo. Verdadeira, essa afirmativa é fundamental na organização curricular da Educação Infantil, pois enfatiza a importância de uma educação que valorize o sujeito integralmente. II. Considerar a integralidade e indivisibilidade das dimensões expressivo-motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural das crianças. Verdadeira, essa afirmativa também é correta, pois a educação infantil deve considerar todas essas dimensões de forma integrada. III. Conhecer as culturas plurais que constituem o espaço da creche e da pré-escola, a riqueza das contribuições familiares e da comunidade, suas crenças e manifestações, e fortalecer formas de atendimento articuladas aos saberes e às especificidades étnicas, linguísticas, culturais e religiosas de cada comunidade. Verdadeira, essa afirmativa é essencial para a organização curricular, pois valoriza a diversidade cultural e a inclusão. IV. Cumprir o dever do Estado com a garantia de uma experiência educativa e igual para todas as crianças na Educação Infantil. Verdadeira, essa afirmativa é correta, pois o Estado deve garantir igualdade de acesso e qualidade na educação infantil. Como todas as afirmativas (I, II, III e IV) são verdadeiras, a alternativa que contém todos os itens verdadeiros é: a) I, II e III. Entretanto, como a alternativa correta deve conter todos os itens verdadeiros, a resposta correta é que não há uma alternativa que contenha todos os itens. Você deve criar uma nova pergunta.
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Ed
há 3 anos
A alternativa correta é a letra D) I, III e IV. Justificativa: I. Assegurar a educação de modo integral, entendendo a valorização do sujeito como algo indissociável do processo educativo. III. Conhecer as culturas plurais que constituem o espaço da creche e da pré-escola, a riqueza das contribuições familiares e da comunidade, suas crenças e manifestações, e fortalecer formas de atendimento articuladas aos saberes e às especificidades étnicas, linguísticas, culturais e religiosas de cada comunidade. IV. Cumprir o dever do Estado com a garantia de uma experiência educativa e igual para todas as crianças na Educação Infantil. A alternativa II não está correta, pois a integralidade e indivisibilidade das dimensões expressivo-motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural das crianças é uma condição da organização curricular das instituições de Educação Infantil, mas não é a única.
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Para as teorias críticas, o importante não é desenvolver técnicas de como fazer o currículo, mas desenvolver conceitos que nos permitam compreender:
A diferença entre razão e experiência.
O que o currículo propõe.
A gênese do conhecimento.
Como se dá a aprendizagem.
O limite do currículo informal.
a) Apenas as afirmativas 1, 2 e 3 estão corretas.
b) Apenas as afirmativas 2, 3 e 4 estão corretas.
c) Apenas as afirmativas 1, 3 e 4 estão corretas.
d) Apenas as afirmativas 2, 4 e 5 estão corretas.
e) Todas as afirmativas estão corretas.
Estão corretas as afirmativas:
Os conhecimentos seriam produzidos pelos ¿praticantes¿ dos cotidianos, a partir das vivências reais dos sujeitos e do modo como interagem com a escola.
A lógica moderna de organização do conhecimento construiu uma hierarquização em que a teoria, vinculada ao conhecimento científico, seria a forma adequada de explicar o mundo, enquanto a prática seria uma forma secundária de produção de significados nesse mesmo mundo.
No campo da educação, tal visão teria ajudado a construir a ideia preconceituosa de que o conhecimento válido deveria ser importado do contexto da ciência para ser ensinado no contexto escolar, como se a escola não produzisse conhecimentos válidos ou importantes para seus sujeitos.
a) Somente II e III.
b) Somente I e II.
c) I, II e III estão corretas.
d) Somente a I.
e) Somente I e III.
Para as teorias críticas, o importante não é desenvolver técnicas de como fazer o currículo, mas desenvolver conceitos que nos permitam compreender:
como promover um ambiente de reflexão social.
a gênese do conhecimento culto.
a diferença entre razão e experiência, como instâncias separadas.
o que o currículo propõe, como um gradeamento fixo.
qual o limite do currículo informal e as definições das formalidades.
a) 1, 2 e 3.
b) 1, 3 e 4.
c) 2, 3 e 5.
d) 1, 2 e 5.
e) 3, 4 e 5.
De que forma podemos justificar a inserção de temas como o da cidadania na elaboração de um currículo?
Com a implantação dos sistemas de gestão democrática, a sociedade passou a influenciar diretamente todas as práticas das instituições de ensino, modificando, inclusive, a elaboração do currículo que hoje é feita de forma individual por cada comunidade.
O currículo é organizado para atender aos valores culturais de uma sociedade e, nesse sentido, formar o cidadão que passará a viver naquele espaço.
A capacidade de se posicionar criticamente diante dos desafios econômicos, políticos, sociais e culturais aos quais todo indivíduo está sujeito é uma habilidade que pode ser desenvolvida durante o processo de aprendizagem.
Atualmente a educação deixou de lado seu papel na formação intelectual e passou a ser identificada como um meio pelo qual o indivíduo receberá toda a sua formação política e social.
Todo indivíduo tem direito de aprender a defender-se das mazelas políticas dos governantes e a escola tem a obrigação de prepará-lo para isso.
A educação por projetos é uma modalidade que está em voga e tem como pressuposto básico no que tange ao currículo:
moralidade
criatividade
adaptabilidade
normatividade
simultaneidade
Em relação aos aspectos da BNCC defendidos por defensores de formulações educacionais mais eficientes e democráticas, analise as proposições e coloque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.
( ) Pautada na promoção da equidade e da igualdade na educação, a BNCC visa reverter a situação de exclusão dos grupos minoritários.
( ) A BNCC prevê igualdade nas decisões curriculares e didático-pedagógicas dos sistemas educacionais por meio do pacto interfederativo.
( ) A BNCC traz propostas bem definidas, com uma série de ações norteadoras para a educação de jovens e adultos e para a educação especial.
Marque a alternativa que contém a sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses.
V, V, F.
V, F, F.
F, V, V.
F, V, F.
V, F, V.
Considerando o texto e a distinção entre a cultura que os alunos trazem para a escola e o saber escolar, é correto afirmar que:
Os alunos de baixa renda apresentam muita dificuldade cognitiva, por isso, a importância de os técnicos em educação organizarem um currículo prescrito.
Os testes de inteligência, quando não bem aplicados, podem induzir a resultados que falseiam a realidade.
Os alunos devem ser respeitados na escola, entretanto, em razão das deficiências culturais que eles apresentam, o currículo escolar precisa ser organizado a partir do saber escolar.
A hierarquia dos conteúdos disciplinares na organização curricular é necessária para que todos possam aprender tanto os conhecimentos práticos como os teóricos.
Um currículo não pode desconsiderar a riqueza das aprendizagens vivenciadas pelo aluno fora da escola.
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