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Pedagogia

Colégio Objetivo

Em 1971, pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a arte é incluída no currículo escolar com o título de Educação Artística, sendo considerada:

a) Disciplina transversal.
b) Eixo temático integrante da formação cidadã.
X) Componente curricular obrigatório.
c) Atividade educativa e não disciplina.
d) Conteúdo de caráter optativo.

Estudando com Questões

há 2 anos

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CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR 1

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Respostas

Ed

há 2 anos

A alternativa correta é a letra X) Componente curricular obrigatório. A partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1971, a arte passou a ser considerada um componente curricular obrigatório em todas as escolas do país.

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(CESPE, 2012) Um currículo elaborado conforme a tendência emancipadora de educação
X Privilegia os saberes dos alunos como ponto de partida para a seleção de conteúdos.
Fundamenta-se nos princípios da administração científica de Taylor.
Apresenta lógica temporal rígida e inflexível
Prescreve os conteúdos necessários aos alunos
Valoriza diferentes áreas de conhecimento, conforme sua importância ou status na sociedade.

a) Apenas a afirmativa I está correta.
b) Apenas a afirmativa II está correta.
c) Apenas a afirmativa III está correta.
d) Apenas a afirmativa IV está correta.
e) Apenas a afirmativa V está correta.

(VUNESP, 2019 – Adaptada) Sonia, ao estudar sobre currículo, multiculturalismo, diversidade e igualdade étnico racial, reportou-se inicialmente à Lei nº 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN), artigos 26 e 26-A. No § 4º do art. 26, estabelece-se que o ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e europeia. De acordo com essa legislação, os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de educação artística e de literatura e história brasileiras.
O art. 26 – Destaca que se torna obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena, nos estabelecimentos de
Educação Infantil e de Ensino Fundamental públicos e privados.
Ensino Fundamental e de Ensino Médio públicos.
Ensino Fundamental, públicos e privados.
Ensino Médio, públicos e privados
X Ensino Fundamental e de Ensino Médio, públicos e privados.

a) Educação Infantil e de Ensino Fundamental públicos e privados.
b) Ensino Fundamental e de Ensino Médio públicos.
c) Ensino Fundamental, públicos e privados.
d) Ensino Médio, públicos e privados
e) Ensino Fundamental e de Ensino Médio, públicos e privados.

As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCNEB) estão em conformidade com:
As teorias abordadas por Ralph Tyler.
As teorias tradicionais
As teorias críticas e tradicionais
X As teorias pós-críticas.
As teorias críticas do currículo

a) Apenas a afirmativa I está correta.
b) Apenas a afirmativa II está correta.
c) Apenas a afirmativa III está correta.
d) Apenas a afirmativa IV está correta.
e) Apenas a afirmativa V está correta.

As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCNEB) se dividem em diferentes segmentos educacionais atuantes no país e estão dispostas nas seguintes áreas:
X Linguagem, Matemática, Ciências Humanas e Ciências da Natureza
Ciências Humanas e Matemática
Linguagem e Matemática
Linguagem e Ciências da Natureza
Ciências Humanas e Ciências da Natureza

a) Linguagem e Matemática.
b) Ciências Humanas e Matemática.
c) Linguagem e Ciências da Natureza.
d) Ciências Humanas e Ciências da Natureza.
e) Linguagem, Matemática, Ciências Humanas e Ciências da Natureza.

(IF-BA, 2019) As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio colocam como tratamento transversal, permeando o currículo, alguns componentes curriculares.
Sobre os temas transversais, analise os itens a seguir:
I. educação alimentar e nutricional;
II. processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso, de forma a eliminar o preconceito e a produzir conhecimentos sobre a matéria;
III. educação Ambiental;
IV.educação para o Trânsito;
V. educação em Direitos Humanos;
Assinale
se somente os itens I e II estiverem corretos.
X se todos os itens estiverem corretos.
se somente os itens III, IV e V estiverem corretos.
se somente os itens I, II e III estiverem corretos.
se somente os itens II, III e IV estiverem corretos

a) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
b) Apenas as afirmativas III, IV e V estão corretas.
c) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
d) Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
e) Todas as afirmativas estão corretas.

(VUNESP, 2019) Em seu texto Transversalidade e Interdisciplinaridade, Garcia afirma que os temas transversais devem formar uma nova disciplina, a ser trabalhada de forma sistemática, contínua e abrangente.

a) A afirmativa está correta.
b) A afirmativa está incorreta.

No que se refere à interdisciplinaridade na educação, analise as seguintes afirmacoes:
Fundamentar-se em uma segmentação entre os diferentes campos de conhecimento produzida por uma abordagem que não leva em conta a inter-relação e a influência entre eles.
Estar diretamente ligados às disciplinas e devem ser trabalhados esporadicamente, interrompendo as demais atividades em ocasiões em que forem considerados apropriados.
Ser vistos como uma abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento, sem relação direta com a dimensão didática, que fica aos cuidados da interdisciplinaridade.
Constituir um eixo unificador, em torno do qual se organizam as disciplinas, voltadas para eles como para um centro em torno do qual se estruturam os seus próprios conteúdos.

a) Apenas a afirmação 1 está correta.
b) Apenas a afirmação 2 está correta.
c) Apenas a afirmação 3 está correta.
d) Apenas a afirmação 4 está correta.
e) Todas as afirmações estão incorretas.
X) Todas as afirmações estão incorretas.

Leia as afirmativas sobre conselho escolar e projeto político-pedagógico (PPP) e marque a alternativa correta:

O conselho escolar não pode prescindir dos professores e dos funcionários. Os conselhos reafirmam, tanto nos aparatos legais como nas práticas vinculadas a sua função e atuação, a gestão democrática nas escolas públicas que têm no estabelecimento de seus mecanismos legais a participação política da população como um de seus pilares, ou seja, a participação da comunidade que é tida como condição à democratização.
O projeto político-pedagógico (PPP) pressupõe a construção coletiva da concepção de currículo, gestão democrática e de formação continuada. Assim, o PPP das escolas precisa concretizar as metas e estratégias do Plano de Educação de seu município, estado e país. Ele é o instrumento que pode projetar a curto prazo e no cotidiano escolar ações para atingir as metas desses planos.
a) As duas afirmativas são falsas.
X) As duas afirmativas são verdadeiras.
b) A afirmativa II é falsa.
c) A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
d) A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.

(CESPE, 2012) Um currículo elaborado conforme a tendência emancipadora de educação

X Privilegia os saberes dos alunos como ponto de partida para a seleção de conteúdos.
Fundamenta-se nos princípios da administração científica de Taylor.
Apresenta lógica temporal rígida e inflexível
Prescreve os conteúdos necessários aos alunos
Valoriza diferentes áreas de conhecimento, conforme sua importância ou status na sociedade.