De acordo com Santos, Mantoan e Figueiredo (2009, p. 22): “O primeiro passo para se planejar o atendimento não é saber as causas, diagnósticos, pro...

De acordo com Santos, Mantoan e Figueiredo (2009, p. 22): “O primeiro passo para se planejar o atendimento não é saber as causas, diagnósticos, prognóstico da suposta deficiência do aluno. Antes da deficiência, vem a pessoa, o aluno, com sua história de vida, sua individualidade, seus desejos e diferenças”. FONTE: MANTOAN, M. T. E.; FIGUEIREDO, V. F. A educação especial na perspectiva da inclusão escolar. São Paulo: MEC/SEESP, 2009. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- A inclusão de crianças com autismo na escola vai além de colocá-las numa sala de aula regular. É preciso garantir uma aprendizagem que possibilite a criação de um sujeito que aprenda, pense, sinta, participe de um grupo social e evolua com ele. PORQUE II- A escola, além da finalidade acadêmica, proporciona indiretamente integração social o suficiente para criar, através dos vínculos, aprendizagens de formação social e emocional.

A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.B) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.C) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.D) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.