De acordo com Martinez (2014, p. 231), “quando nos permitimos repensar as práticas de sala de aula e o que de fato ensinamos-aprendemos é que conse...

De acordo com Martinez (2014, p. 231), “quando nos permitimos repensar as práticas de sala de aula e o que de fato ensinamos-aprendemos é que conseguiremos repensar a avaliação”.

Nesse sentido, tomando por base os temas discutidos na Rota 6 da disciplina Didática do ensino e avaliação da aprendizagem em língua estrangeira sobre negociação e colaboração na aula de línguas e na avaliação, é correto dizer:

A a avaliação, materializada em quaisquer instrumentos/métodos, deve ser pensada em um processo de colaboração em que os alunos são protagonistas, cabendo a eles indicarem como querem ser avaliados.

B a ressignificação da prática avaliativa passa pela ressignificação da nossa concepção de conhecimento, de educação e, mesmo, de língua. Neste processo, a aprendizagem colaborativa é central e posiciona professores e alunos como sempre-aprendizes e sujeitos ativos em seus múltiplos papéis.

C Trabalhar a avaliação com foco na aprendizagem requer a transformação de nossas concepções e ações em sala de aula, com papéis distribuídos igualmente entre professores e alunos.

D A ressignificação da avaliação e da ação educativa passa por um processo gradual, que inicia com a conscientização e o questionamento de nossas concepções e termina com a criação de um programa compreensivo de avaliação formativa, com princípios claros, capaz de abarcar todos os contextos avaliativos.