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Devido a todas estas características, o trabalho na EJA deve ser pensado de maneira interdisciplinar, lidando com um conjunto amplo de informações, envolvendo diversas áreas de conhecimento e trabalhando o desenvolvimento da cultura e construção de conhecimento integrado, de maneira a desenvolver a compreensão de contextos e as relações existentes entre as disciplinas. Marque a sequência de como Paulo Freire pensava e trabalhava:

Momento: Investigação Temática, Momento: Problematização e Momento: Tematização.
Momento: Temática, Momento: Tematização e Momento: Problematização.
NDA.
Momento: Tematização, Momento: Problematização e Momento: Temática de Investigação.
Momento: Investigação Temática, Momento: Tematização e Momento: Problematização.

Estudando com Questões

há 2 anos

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há 2 anos

24 pág.

Metodologia e Prática Ensino EJA

UNISANTA

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há 2 anos

De acordo com a descrição fornecida, a sequência de como Paulo Freire pensava e trabalhava é: Momento: Investigação Temática, Momento: Problematização e Momento: Tematização.

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Metodologia e Prática Ensino EJA

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Entende-se por educação democrática:

àquela que atua na preparação do educando para uma sociedade marcada por aspectos individualistas.
àquela que não somente é base de transmissão de conteúdos e normas, mas também procura manter o bem-estar da sociedade e cidadania, observando aspectos sociais na busca do bom desenvolvimento.
àquela que busca o reforço e manutenção das hierarquias socialmente definidas, atuando na geração de indivíduos prontos para o mercado de trabalho.
àquela que compreende a falta de disponibilidade de tempo de seus educandos (principalmente mais velhos) e atua na flexibilização dos conteúdos para atender a uma demanda democraticamente definida.

Quais são as três dimensões básicas da EJA?

colaborativa, profissional e integrativa
profissional, técnica e social
coletiva, social e integrativa
individual, profissional e social

A alternativa que contém alguns dos compromissos da EJA é:

vencer desigualdades históricas do país e ajudar as pessoas que de alguma forma tiveram seu direito à educação violado.
vencer barreiras tecnicistas impostas por outras metodologias de ensino empregadas de maneira ineficiente no passado.
garantir o acesso dos educandos ao mercado de trabalho em regime de colaboração de acordo com suas competências.
oferecer ensino flexível para todos aqueles que não puderem ou quiserem frequentar o ensino regular.

Considerando o panorama brasileiro no que diz respeito ao analfabetismo, assinale a alternativa correta:

o analfabetismo no Brasil tem taxa de 8,3% onde 50,8% dos casos são em adultos de 40 a 45 anos.
o índice de analfabetos na região sudeste é quase nulo, pois o grande número de pessoas faz com que a educação seja essencial para isso.
formação sociointeracionista, respeito às habilidades individuais e prática da democracia.

A estratégia 10.10 do CONAE (Conferência Nacional de Educação) dispõe da educação de pessoas privadas de liberdade. Com base na mesma, assinale a alternativa correta:

deve-se oferecer assistência social aos estudantes que não apresentarem comportamento adequado.
deve-se orientar a expansão da oferta de EJA articulada à educação profissional, de modo a atender às pessoas privadas de liberdade, assegurando-se formação específica dos professores.
implantar mecanismos de avaliação que verifiquem se os alunos privados de liberdade formados pela EJA possuem capacidade de ingressar no ensino superior.
deve-se fomentar a produção de material didático específico para a população carcerária, contemplando normas de convívio em sociedade.

Segundo a LDB 9394/96, no tocante à educação básica, os responsáveis pela educação do nível infantil ao fundamental e ensino médio, são, respectivamente:

estados e municípios

Assinale a alternativa correta:

A nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação, reconhece a EJA como ensino superior, com currículo próprio para atender as características deste público
A nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação, não reconhece a EJA como educação básica, com currículo próprio para atender as características deste público
A nova LDB veio normatizar aquele sistema educacional para garantir acesso igual a educação de quase todos, sugerindo mudanças profundas na educação básica. Havia o dilema sobre qual tipo de formação deveria ser oferecida, se tradicional humanista, ci

Complete as Lacunas:
"Importante ressaltar a importância da linguagem dialógica proposta por __, a técnica do diálogo, para o alcance, clareza e superação das dificuldades no aprendizado, utilizando especialmente a problematização dos conteúdos do em relação a aplicação pratica na vida e no mundo. "

a) Paulo Freire; conceito
b) Paulo Freire; currículo
c) Piajet; currículo
d) Paulo Freire; EJA

Assinale a alternativa correta:
I- Entre os anos de 1930 e 1942 implantou-se o ensino supletivo para alfabetização de adultos, não levando em conta este público diferenciado, e ainda se pensava da mesma forma que o sistema utilizado para as crianças.
II - Somente após 1950 que o país avançou em relação a EJA, com o surgimento das propostas de Paulo Freire, que calcava suas ideias na prática de movimentos da cultura popular, da educação de base e outros ditos emancipatórios ou libertadores.
III- Em 1960, período denominado de ditadura, este método foi cerceado e fora implantado em 1967 o chamado Mobral, que visava somente a alfabetização sem a problematização de ideias e desenvolvimento crítico. Sua extinção se deu em 1980 com a criação da Fundação Educar que tinha objetivo de incentivar e financiar programas educacionais voltados aos que foram excluídos ou nem tiveram acesso ao estudo, tendo sido extinta em 1990.

a) F-V-V
b) F-V-F
c) V-V-F
d) V-F-F

Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:

O aluno da EJA tem uma dificuldade pequena em chegar na escola seja para uma informação ou mesmo para a matrícula e são desconhecedores dos seus direitos e deveres justamente pela falta de leitura e escrita

O aluno da EJA não tem uma dificuldade grande em chegar na escola seja para uma informação ou mesmo para a matrícula e são desconhecedores dos seus direitos e deveres justamente pela falta de leitura e escrita

O aluno da EJA tem uma dificuldade grande em chegar na escola seja para uma informação ou mesmo para a matrícula e sãodesconhecedores dos seus direitos e deveres justamente pela falta de leitura e escrita

O aluno da EJA tem uma dificuldade grande em chegar na escola seja para uma informação ou mesmo para a matrícula e são conhecedores dos seus direitos e deveres justamente pela falta de leitura e escrita

a) O aluno da EJA tem uma dificuldade pequena em chegar na escola seja para uma informação ou mesmo para a matrícula e são desconhecedores dos seus direitos e deveres justamente pela falta de leitura e escrita
b) O aluno da EJA não tem uma dificuldade grande em chegar na escola seja para uma informação ou mesmo para a matrícula e são desconhecedores dos seus direitos e deveres justamente pela falta de leitura e escrita
c) O aluno da EJA tem uma dificuldade grande em chegar na escola seja para uma informação ou mesmo para a matrícula e sãodesconhecedores dos seus direitos e deveres justamente pela falta de leitura e escrita
d) O aluno da EJA tem uma dificuldade grande em chegar na escola seja para uma informação ou mesmo para a matrícula e são conhecedores dos seus direitos e deveres justamente pela falta de leitura e escrita

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Quais são as três dimensões básicas da EJA?colaborativa, profissional e integrativaprofissional, técnica e socialcoletiva, social e integrativaindividual, profissional e social

Segundo a LDB 9394/96, no tocante à educação básica, os responsáveis pela educação do nível infantil ao fundamental e ensino médio, são, respectivamente:estados e municípios

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colaborativa, profissional e integrativa
profissional, técnica e social
coletiva, social e integrativa
individual, profissional e social

Segundo a LDB 9394/96, no tocante à educação básica, os responsáveis pela educação do nível infantil ao fundamental e ensino médio, são, respectivamente:

estados e municípios