Ao realizar uma comparação entre os modelos curriculares transdisciplinar e multidisciplinar, Pires (1998) e Almeida Filho (1997) argumentam sobre ...

Ao realizar uma comparação entre os modelos curriculares transdisciplinar e multidisciplinar, Pires (1998) e Almeida Filho (1997) argumentam sobre as diferenças conceituais entre eles e explicitam a necessidade de se pensar a respeito da ideia de integração e de totalidade que, aparentemente, perpassa os conceitos que os definem. A esse respeito, está errado o que se afirma em:


No modelo multidisciplinar os professores tratam de temas comuns sob sua própria perspectiva
No modelo transdisciplinar o caminho epistemológico valoriza a materialidade histórica da organização da sociedade e da construção do indivíduo pela educação e pelo ensino
O modelo multidisciplinar parece esgotar-se nas tentativas de realização de um trabalho docente conjunto
No modelo transdisciplinar, parece haver uma espécie de vale tudo, em que são realizadas tentativas de busca de novos paradigmas
Na multidisciplinaridade as pessoas estudam perto, porém não agregadas