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Atualmente, segundo a proposta da BNCC, se considerarmos a evolução do ensino da arte, principalmente nas questões legais, qual tendência pedagógica melhor condiz com o pensamento contemporâneo?


a. Arte como técnica, pois o foco é formar estudantes artistas que estejam preparados para este possível mercado de trabalho.
b. Arte como arte, pois o foco está nos movimentos artísticos ao longo do tempo e o estudo de cada movimento é fundamental no ensino.
c. Arte como conhecimento, que não nega a importância da expressão e também a técnica, a depender da linguagem utilizada.
d. Arte como atividade, pois o foco está na liberdade de criação prevista nas atividades e na técnica criativa.
e. Arte como expressão, pois o foco está no protagonismo do estudante e a técnica fica em segundo plano no ensino.
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há 3 anos

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há 3 anos

Respostas

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há 2 anos

Para responder à sua pergunta sobre a tendência pedagógica que melhor condiz com o pensamento contemporâneo na proposta da BNCC para o ensino da arte, vamos analisar as alternativas: a) Arte como técnica - Foca na formação de artistas para o mercado de trabalho, mas pode limitar a visão crítica e reflexiva sobre a arte. b) Arte como arte - Enfatiza o estudo dos movimentos artísticos, mas pode não considerar a prática e a expressão individual dos alunos. c) Arte como conhecimento - Esta opção reconhece a importância da expressão e da técnica, permitindo uma abordagem mais ampla e integrada, que é valorizada na BNCC. d) Arte como atividade - Foca na liberdade de criação, mas pode não dar a devida importância ao conhecimento teórico. e) Arte como expressão - Valoriza o protagonismo do estudante, mas pode deixar a técnica em segundo plano, o que não é ideal para um aprendizado equilibrado. A alternativa que melhor se alinha com a proposta da BNCC, que busca uma abordagem integrada e que valoriza tanto a técnica quanto a expressão, é: c) Arte como conhecimento, que não nega a importância da expressão e também a técnica, a depender da linguagem utilizada.

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há 3 anos

De acordo com a proposta da BNCC (Base Nacional Comum Curricular) e considerando a evolução do ensino da arte, principalmente nas questões legais, a tendência pedagógica que melhor condiz com o pensamento contemporâneo é a alternativa c. Arte como conhecimento, que não nega a importância da expressão e também a técnica, a depender da linguagem utilizada. Nessa abordagem, busca-se desenvolver nos estudantes não apenas a capacidade de se expressar artisticamente, mas também o conhecimento sobre os diferentes movimentos artísticos, a história da arte e a compreensão dos elementos e técnicas utilizados na produção artística.

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Utilizando a ideia de mediação transformadora, qual o caso a seguir você acredita que a exemplifica melhor?


a. Para facilitar suas dinâmicas em sala de aula, o professor de arte de uma escola de ensino médio resolve fazer fotocópias de uma revista com mandalas para colorir, atualmente com grande apelo comercial e terapêutico, disponibilizando esse material em conjunto com lápis de cor aos alunos. Aproveita para lhes ensinar questões cromáticas básicas para serem utilizadas durante a atividade.
b. Após algumas semanas estudando como fazer desenhos em perspectiva, a professora solicitou que sua turma aplicasse o conteúdo tentando encontrar os elementos da técnica em obras de Leonardo da Vinci, para que os alunos associassem a importância deste conteúdo dentro da história do desenho realista.
c. Conteúdo sobre Modernismo no Brasil, a professora solicita que os alunos tentem reproduzir, de forma fidedigna, a obra O Abaporu, de Tarsila do Amaral, utilizando da técnica de pintura com tinta guache.
d. Recebendo o conteúdo obrigatório da escola onde leciona, o professor é informado que terá que ensinar história da arte, mais precisamente o Impressionismo. Opta por ministrar um texto que os alunos deverão ler em silêncio e, após o término, aplicará uma prova objetiva com consulta sobre este conteúdo.
e. Acompanhando o caminho que faz para o trabalho, a professora repara no grande número de muros pichados e grafitados, inclusive o da escola onde leciona. Tem, então, a ideia de trabalhar

A avaliação é a parte mais importante de todo processo de ensino-aprendizagem. Assim, a avaliação em Artes deve ter o caráter transformador. Marque a alternativa que conceitua de forma clara e coesa este tipo de avaliação.


a. Na avaliação transformadora da aprendizagem predominam os aspectos qualitativos sobre os quantitativos. Nesta concepção, a avaliação deve ter uma finalidade diagnóstica, mas sem levar em conta, neste momento, as dificuldades dos alunos.
b. Nesta concepção, a avaliação deve ter uma finalidade diagnóstica, voltada para o levantamento das dificuldades dos alunos, com vistas à correção de rumos, e não à reformulação de procedimentos didáticos ou até mesmo dos objetivos.
c. Nesta concepção, a avaliação não necessita ter uma finalidade diagnóstica, voltada para o levantamento das dificuldades dos alunos, com vistas à correção de rumos, à reformulação de procedimentos didáticos ou até mesmo dos objetivos.
d. Na avaliação transformadora da aprendizagem predominam os aspectos qualitativos sobre os quantitativos. Nesta concepção, a avaliação deve ter uma finalidade diagnóstica, voltada para o levantamento das dificuldades dos alunos, com vistas à correção de rumos, à reformulação de procedimentos didáticos ou até mesmo dos objetivos.
e. Na avaliação transformadora da aprendizagem predominam os aspectos quantitativos. Nesta concepção, a avaliação deve ter uma finalidade diagnóstica, voltada para o levantamento das dificuldades dos alunos, com vistas à correção de rumos, à reformulação de procedimentos didáticos.

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