Para Skinner, quando um dado comportamento é seguido por uma dada consequência, apresenta uma maior probabilidade de repetir-se. Denomina-se reforç...

Para Skinner, quando um dado comportamento é seguido por uma dada consequência, apresenta uma maior probabilidade de repetir-se. Denomina-se reforço à consequência que produz tal efeito”. (SKINNER, 1971, apud FADIMAN; JAMES, p. 195, grifos dos autores). A partir dessa definição, pode-se afirmar que:


a. Os elogios em sala de aula são exemplos de reforços negativos
b. As advertências e as correções são exemplos de reforços positivos
c. O reforço positivo refere-se a um estímulo que não promove a recompensa
d. O reforço negativo trata-se de reduzir ou eliminar uma determinada resposta
e. Os reforços positivos fazem com que os alunos não repitam tais ações, modelando-os para novos comportamento.