Para efetivar o conceito de second space (Campano, 2007), de modo que o aluno construa não apenas seu repertório linguístico, mas também se reconst...

Para efetivar o conceito de second space (Campano, 2007), de modo que o aluno construa não apenas seu repertório linguístico, mas também se reconstrua como sujeito, deve-se:


a. “ao invés de apresentar, de maneira inicial, um documento autêntico de nossa cultura, é preciso partir de elementos culturais de referência do aluno e de gêneros, mídias e linguagens conhecidos por ele” (RUANO; CURSINO, 2019, p. 45).
b. propiciar um espaço para que os migrantes possam “lidar com suas próprias lutas e angústias, definir sua identidade ou se reconectar com suas origens que não são valorizadas no seu novo mundo [...] dividir com os colegas novas perspectivas ou “discursar” sobre falsas concepções sobre migrantes e refugiados, aumentando a ligação entre estudantes, professores, familiares, comunidade migrante e comunidade local” (RUANO; CURSINO, 2019, p. 48).
c. “organizar parcerias entre brasileiros e estrangeiros com o intuito de promover o aperfeiçoamento linguístico-cultural e também colaborar na integração dos alunos estrangeiros à comunidade local” (RUANO; CURSINO, 2019, p. 48).