As pessoas tendem a guardar objetos e documentos (e memórias) que fazem parte de sua história pessoal ou familiar, podendo ter consciência ou não d...

A proposta da professora Tânia de trabalhar a história familiar e os objetos históricos em sala de aula é muito interessante. Para levar os alunos a criar um livro familiar a partir das fontes trazidas por eles, eu atuaria da seguinte forma: 1) Incentivaria os alunos a trazerem objetos e documentos que tenham significado para suas famílias. Durante a aula, cada aluno teria a oportunidade de compartilhar a história por trás do objeto ou documento escolhido, explicando seu pertencimento e uso pela família. 2) Organizaria os objetos e documentos em uma exposição na sala de aula, de forma que todos pudessem visualizá-los e conhecer um pouco mais sobre a história de cada aluno. 3) Em seguida, orientaria os alunos a escreverem pequenos textos narrativos sobre a história familiar relacionada aos objetos e documentos escolhidos. Eles poderiam descrever as memórias, situações e lembranças evocadas por esses itens. 4) Com os textos prontos, os alunos poderiam criar um livro coletivo, onde cada um teria uma página dedicada à sua história familiar. Poderíamos utilizar recursos como fotografias, desenhos e recortes para ilustrar as páginas do livro. 5) Ao final do processo, faríamos uma apresentação dos livros familiares, onde cada aluno teria a oportunidade de compartilhar sua história com a turma. Isso promoveria a valorização das diferentes histórias e a construção de um ambiente de respeito e empatia entre os alunos. Além disso, como atividade complementar, poderíamos realizar uma pesquisa em conjunto sobre a história da comunidade em que a escola está inserida. Os alunos poderiam entrevistar familiares mais velhos, pesquisar em arquivos e bibliotecas locais, e trazer documentos e objetos que representem a história da região. Essa atividade ampliaria o olhar dos alunos para além de suas famílias, permitindo que eles compreendam a importância da história coletiva e do patrimônio cultural.

Padrão de resposta esperado

(1) Programar a construção em sala de aula de um livro da história familiar dos alunos: solicitar antecipadamente a eles que “descubram fontes” em casa ou com outros membros da família; avisar, por escrito e de forma clara, aos responsáveis sobre a tarefa a ser feita; explicar a finalidade; solicitar, da parte deles, ajuda, participação e autorização para o uso de algumas fontes (podem ser cópias ou fotografias) para a composição do livro. Os alunos podem escrever sobre fatos marcantes de suas vidas ou que envolvem a família. Podem, ainda, fazer entrevistas com familiares e amigos.

Utilizando duas ou três folhas de papel A4 (dobradas ao meio) por aluno e cartolina para a capa, deverá ser produzido o livro: capa, conteúdo e contracapa. 

Orientar os alunos para a ação investigativa e o questionamento das fontes: o que elas relatam ou retratam? Qual é o seu conteúdo? Se objetos: a quem pertencem ou pertenciam? Qual a sua função? Há quanto tempo estão na família? Se mais antigos: por que ainda estão guardados? Ainda se encontram em uso? Serão descartados?

Conteúdo: partindo da história da família ou do aluno, desenvolver a linha do tempo referente às fontes em questão; complementar os dados contidos nas fontes com as informações e as memórias dos próprios alunos. A própria escola tem os documentos com dados básicos do aluno (filiação, data de nascimento, naturalidade e nacionalidade, endereço, nome dos responsáveis, etc.). Assim, com os dados da escola, as memórias e as lembranças dos alunos e as fontes que trouxerem é possível redigir as histórias de cada um e de suas famílias.

(2) Exemplos de outras atividades com fontes:

- Leitura e visualização da carta de Pero Vaz de Caminha ou da carta de solicitação de perdão por Tiradentes à Rainha de Portugal (ambos no arquivo digital da Torre do Tombo - Portugal). Posterior pesquisa pelos alunos e debate sobre o assunto.

- Comparação de fotos de um mesmo local em épocas diferentes.