Grátis: 1. Sobre paradigmas históricos da inclusão, marque a alternativa que apresente a relação correta: I- Pessoas com deficiência física ou mental eram... – Questões Respondidas

Psicopedagogia

Colégio Objetivo

1. Sobre paradigmas históricos da inclusão, marque a alternativa que apresente a relação correta:

I- Pessoas com deficiência física ou mental eram estigmatizadas por sua condição, consideradas inúteis para a sociedade, sendo desta forma descartadas socialmente;
II- Perspectiva de cura das pessoas com deficiência, passando a ser um problema da área médica;
III- Adaptação das pessoas com deficiência aos sistemas sociais comuns e, em caso de incapacidade por parte de algumas dessas pessoas, criam-se sistemas especialmente separados para elas.
IV- Participação efetiva das pessoas com deficiência no meio social.
I- Paradigma da exclusão
II- Paradigma da institucionalização
III- Paradigma da integração
IV- Paradigma da inclusão
I- Paradigma da exclusão
II- Paradigma da integração
III- Paradigma da institucionalização
IV- Paradigma da inclusão
I- Paradigma da institucionalização
II- Paradigma da exclusão
III- Paradigma da integração
IV- Paradigma da inclusão
I- Paradigma da inclusão
II- Paradigma da exclusão
III- Paradigma da institucionalização
IV- Paradigma da integração
I- Paradigma da exclusão
II- Paradigma da inclusão
III- Paradigma da institucionalização
IV- Paradigma da integração

psicopedagogia360

há 2 anos

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SAV

Faculdade Estratego

Respostas

Ed

há 2 anos

A alternativa correta é: I- Paradigma da exclusão II- Paradigma da institucionalização III- Paradigma da integração IV- Paradigma da inclusão

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2. Weiss (2010) aborda o diagnóstico a partir do fracasso escolar, que, de acordo com a autora, este fracasso vem a ser “uma resposta insuficiente do aluno a uma exigência ou demanda da escola.” Ela analisa esta questão a partir de diferentes perspectivas. Na perspectiva da sociedade, marque a alternativa correta:

Permeia todas as outras. Compondo este conjunto, estão a cultura, as condições socioeconômicas, as relações político-sociais e econômicas, o tipo de estrutura social, ideologias e suas relações.
É uma investigação, é uma pesquisa do que não vai bem com o sujeito em relação a uma conduta esperada.
Representa uma resposta insuficiente do aluno a uma exigência ou demanda da escola.
A escola sendo considerada como a maior contribuinte para o fracasso escolar.
A escola não pode ser avaliada de forma isolada, se faz necessário percebê-la a partir da perspectiva anterior, considerando que é reflexo da sociedade em que está inserida.
Permeia todas as outras. Compondo este conjunto, estão a cultura, as condições socioeconômicas, as relações político-sociais e econômicas, o tipo de estrutura social, ideologias e suas relações.
É uma investigação, é uma pesquisa do que não vai bem com o sujeito em relação a uma conduta esperada.
Representa uma resposta insuficiente do aluno a uma exigência ou demanda da escola.
A escola sendo considerada como a maior contribuinte para o fracasso escolar.
A escola não pode ser avaliada de forma isolada, se faz necessário percebê-la a partir da perspectiva anterior, considerando que é reflexo da sociedade em que está inserida.

3. Sobre os campos de atuação da psicopedagogia institucional, pode desenvolver-se em três frentes de trabalho:

Aprendiz, sujeito e o aprendente.
Sociais, psíquicas e pedagógicas
Filosofia, valores e ideologias.
Relações de aprendizagem, a construção do conhecimento do sujeito e a qualificação nos processos de aprendizagem.
Sujeito do objeto, constituição do sujeito e qualificação do sujeito.
Aprendiz, sujeito e o aprendente.
Sociais, psíquicas e pedagógicas
Filosofia, valores e ideologias.
Relações de aprendizagem, a construção do conhecimento do sujeito e a qualificação nos processos de aprendizagem.
Sujeito do objeto, constituição do sujeito e qualificação do sujeito.

4. Sobre o fracasso escolar, Weiss (2010) assim o define:

As altas taxas de evasão e repetência.
Uma ineficiência diante dos desafios propostos na sala de aula.
As altas taxas de evasão e repetência.
Uma ineficiência diante dos desafios propostos na sala de aula.

O mau êxito na escola, caracterizado, na compreensão de muitos, como sendo a reprovação e a evasão escolar. Situação esta que julgamos excessivamente injusta e inaceitável e sua superação requer aprofundamento e análise da questão. Uma resposta insuficiente do aluno a uma exigência ou demanda da escola. Comentário: Alternativa correta: Uma resposta insuficiente do aluno a uma exigência ou demanda da escola.

De acordo com Porto (2011), as intervenções psicopedagógicas na instituição devem: Rever o projeto político-pedagógico para discutir as questões pedagógicas e adequá-las de acordo com a realidade da instituição de ensino; trabalhar com turmas menores; oferecer cursos de formação e autoformação aos professores e à equipe pedagógica; flexibilizar o currículo, quando necessário.

O psicopedagogo é o profissional que pode contribuir de maneira eficiente na administração da aprendizagem _ e , e ____ para os problemas relacionados à aprendizagem na empresa. NASCIMENTO (2008).

a) Empresarial, organizacional, diagnosticando, propondo
b) Coletiva, organizacional, avaliando, propondo soluções
c) Individual, organizacional, diagnosticando, propondo soluções
d) Propondo soluções, organizacional, avaliando, diagnosticando
e) Diagnosticando, empresarial, avaliando, medindo

Nádia Bossa (2011) apresenta em seu livro “A Psicopedagogia no Brasil: contribuições a partir da prática” algumas das áreas científicas que têm contribuído com a construção de um corpo teórico. Estabeleça a relação correta: I- Psicologia II- Psicanálise III- Epistemologia e a psicologia genética IV- Linguística V- Pedagogia VI- Neuropsicologia I - A psicopedagogia herda o velho problema do paralelismo psicofísico, um dualismo, que ora privilegia o físico (observável), ora o psíquico (a consciência); (p.38) II - “Encarrega-se do mundo inconsciente, das representações profundas, operantes por meio da dinâmica psíquica que se expressa por meio de sintomas e símbolos;” (p. 40) III - “Traz a compreensão da linguagem, um dos meios que caracterizam o tipicamente humano e cultural: a língua enquant

a) I - Psicologia, II - Psicanálise, III - Epistemologia e a psicologia genética, IV - Linguística, V - Pedagogia, VI - Neuropsicologia
b) I - Psicologia, II - Psicanálise, III - Epistemologia e a psicologia genética, IV - Linguística
c) I - Psicologia, II - Psicanálise, III - Epistemologia e a psicologia genética, IV - Linguística, V - Pedagogia
d) I - Psicologia, II - Psicanálise, III - Epistemologia e a psicologia genética, IV - Linguística, VI - Neuropsicologia
e) I - Psicologia, II - Psicanálise, III - Epistemologia e a psicologia genética, V - Pedagogia, VI - Neuropsicologia

I - A psicopedagogia herda o velho problema do paralelismo psicofísico, um dualismo, que ora privilegia o físico (observável), ora o psíquico (a consciência); (p.38)
II - “Encarrega-se do mundo inconsciente, das representações profundas, operantes por meio da dinâmica psíquica que se expressa por meio de sintomas e símbolos.” (p. 40)
III - “Se encarregam de analisar e descrever o processo construtivo do conhecimento pelo sujeito em interação com os outros e com os objetos.” (p.41)
IV - “Contribui com as diversas abordagens do processo ensino-aprendizagem, analisando-o do ponto de vista de quem ensina.” (p. 41)
V - “Traz a compreensão da linguagem, um dos meios que caracterizam o tipicamente humano e cultural: a língua enquanto código disponível a todos os membros de uma sociedade. (p.41)
VI - Possibilita a “compreensão dos mecanismos cerebrais que subjazem ao aprimoramento das atividades mentais, indicando-nos a que correspondem, do ponto de vista orgânico, todas as evoluções ocorridas no plano psíquico.” (p. 41)

Comentário: Alternativa correta: I - A psicopedagogia herda o velho problema do paralelismo psicofísico, um dualismo, que ora privilegia o físico (observável), ora o psíquico (a consciência); (p.38) II - “Encarrega-se do mundo inconsciente, das representações profundas, operantes por meio da dinâmica psíquica que se expressa por meio de sintomas e símbolos.” (p. 40) III - “Se encarregam de analisar e descrever o processo construtivo do conhecimento pelo sujeito em interação com os outros e com os objetos.” (p.41) IV - “Traz a compreensão da linguagem, um dos meios que caracterizam o tipicamente humano e cultural: a língua enquanto código disponível a todos os membros de uma sociedade. (p.41) V - “Contribui com as diversas abordagens do processo ensino-aprendizagem, analisando-o do ponto de vista de quem ensina.” (p. 41) VI - Possibilita a “compreensão dos mecanismos cerebrais que subjazem ao aprimoramento das atividades mentais, indicando-nos a que correspondem, do ponto de vista orgânico, todas as evoluções ocorridas no plano psíquico.” (p. 41)

I - A psicopedagogia herda o velho problema do paralelismo psicofísico, um dualismo, que ora privilegia o físico (observável), ora o psíquico (a consciência); (p.38)
II - “Encarrega-se do mundo inconsciente, das representações profundas, operantes por meio da dinâmica psíquica que se expressa por meio de sintomas e símbolos.” (p. 40)
III - “Se encarregam de analisar e descrever o processo construtivo do conhecimento pelo sujeito em interação com os outros e com os objetos.” (p.41)
IV - “Traz a compreensão da linguagem, um dos meios que caracterizam o tipicamente humano e cultural: a língua enquanto código disponível a todos os membros de uma sociedade. (p.41)
V - “Contribui com as diversas abordagens do processo ensino-aprendizagem, analisando-o do ponto de vista de quem ensina.” (p. 41)
VI - Possibilita a “compreensão dos mecanismos cerebrais que subjazem ao aprimoramento das atividades mentais, indicando-nos a que correspondem, do ponto de vista orgânico, todas as evoluções ocorridas no plano psíquico.” (p. 41)