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Psicopedagogia institucional
Pontuação desta atividade: 70.00
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Prova 230126912 | Sandro Roberto Qualharello
Atividade Concluída
Pontuação desta atividade: 70.00
Sua melhor nota foi: 50.00
Iniciada em: 13/07/23 12:36h
Concluída em: 13/07/23 13:32h
Tentativas
Data Início Data Fim Nota
 13/07/23 12:36h 13/07/23 13:32h 50.00
Melhor Nota:50.00
1.Sobre paradigmas históricos da inclusão, marque a alternativa que apresente a relação
correta:
I- Pessoas com deficiência física ou mental eram estigmatizadas por sua condição,
consideradas inúteis para a sociedade, sendo desta forma descartadas socialmente;
II- Perspectiva de cura das pessoas com deficiência, passando a ser um problema da área
médica;
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III- Adaptação das pessoas com deficiência aos sistemas sociais comuns e, em caso de
incapacidade por parte de algumas dessas pessoas, criam-se sistemas especialmente
separados para elas.
IV- Participação efetiva das pessoas com deficiência no meio social.
I- Paradigma da exclusão
II- Paradigma da institucionalização
III- Paradigma da integração
IV- Paradigma da inclusão
I- Paradigma da exclusão
II- Paradigma da integração
III- Paradigma da institucionalização
IV- Paradigma da inclusão
I- Paradigma da institucionalização
II- Paradigma da exclusão
III- Paradigma da integração
IV- Paradigma da inclusão
I- Paradigma da inclusão
II- Paradigma da exclusão
III- Paradigma da institucionalização
IV- Paradigma da integração
I- Paradigma da exclusão
II- Paradigma da inclusão
III- Paradigma da institucionalização
IV- Paradigma da integração
Comentário: Alternativa correta: I- Paradigma da exclusão II- Paradigma da institucionalização III- Paradigma
da integração IV- Paradigma da inclusão
2.Weiss (2010) aborda o diagnóstico a partir do fracasso escolar, que, de acordo com a
autora, este fracasso vem a ser “uma resposta insuficiente do aluno a uma exigência ou
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demanda da escola.” Ela analisa esta questão a partir de diferentes perspectivas. Na
perspectiva da sociedade, marque a alternativa correta:
Permeia todas as outras. Compondo este conjunto, estão a cultura, as condições socioeconômicas, as
relações político-sociais e econômicas, o tipo de estrutura social, ideologias e suas relações.
É uma investigação, é uma pesquisa do que não vai bem com o sujeito em relação a uma conduta
esperada.
Representa uma resposta insuficiente do aluno a uma exigência ou demanda da escola.
A escola sendo considerada como a maior contribuinte para o fracasso escolar.
A escola não pode ser avaliada de forma isolada, se faz necessário percebê-la a partir da perspectiva
anterior, considerando que é reflexo da sociedade em que está inserida.
Comentário: Alternativa correta: Permeia todas as outras. Compondo este conjunto, estão a cultura, as
condições socioeconômicas, as relações político-sociais e econômicas, o tipo de estrutura social, ideologias e
suas relações.
3.
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Sobre os campos de atuação da psicopedagogia institucional, pode desenvolver-se em
três frentes de trabalho:
Aprendiz, sujeito e o aprendente.
Sociais, psíquicas e pedagógicas
Filosofia, valores e ideologias.
Relações de aprendizagem, a construção do conhecimento do sujeito e a qualificação nos processos de
aprendizagem.
Sujeito do objeto, constituição do sujeito e qualificação do sujeito.
Comentário: Alternativa correta: Relações de aprendizagem, a construção do conhecimento do sujeito e a
qualificação nos processos de aprendizagem.
4.
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Sobre o fracasso escolar, Weiss (2010) assim o define:
As altas taxas de evasão e repetência.
Uma ineficiência diante dos desafios propostos na sala de aula.
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O mau êxito na escola, caracterizado, na compreensão de muitos, como sendo a reprovação e a evasão
escolar.
Situação esta que julgamos excessivamente injusta e inaceitável e sua superação requer aprofundamento
e análise da questão.
Uma resposta insuficiente do aluno a uma exigência ou demanda da escola.
Comentário: Alternativa correta: Uma resposta insuficiente do aluno a uma exigência ou demanda da escola.
5.
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De acordo com Porto (2011), as intervenções psicopedagógicas na instituição devem:
Rever o projeto político-pedagógico para discutir as questões pedagógicas e adequá-las de acordo com a
realidade da instituição de ensino; desenvolver atividades nas turmas de AEE; oferecer cursos de formação e
autoformação aos professores e à equipe pedagógica; flexibilizar o currículo, quando necessário.
Rever o projeto político-pedagógico para discutir as questões pedagógicas e adequá-las de acordo com a
realidade da instituição de ensino; trabalhar com turmas menores voltadas ao AEE; oferecer cursos de formação
e autocuidado aos professores e alunos do AEE; flexibilizar o currículo, quando necessário.
Evitar interferir no projeto político-pedagógico, considerando que este documento diz respeito à gestão da
escola; trabalhar com turmas menores; oferecer cursos de formação e autoformação aos professores e à equipe
pedagógica; flexibilizar o currículo, quando necessário.
Rever o projeto político-pedagógico para discutir as questões pedagógicas e adequá-las de acordo com a
realidade da instituição de ensino; trabalhar com turmas menores; oferecer cursos de formação e autoformação
aos professores e à equipe pedagógica; flexibilizar o currículo, quando necessário.
Evitar interferir no projeto político-pedagógico, considerando que este documento diz respeito à gestão da
escola; trabalhar na sala de recursos multifuncionais; oferecer cursos de formação e autoformação aos
professores e à equipe pedagógica; flexibilizar o currículo, quando necessário.
Comentário: Alternativa correta: Rever o projeto político-pedagógico para discutir as questões pedagógicas e
adequá-las de acordo com a realidade da instituição de ensino; trabalhar com turmas menores; oferecer cursos
de formação e autoformação aos professores e à equipe pedagógica; flexibilizar o currículo, quando necessário.
6.O psicopedagogo é o profissional que pode contribuir de maneira eficiente na
administração da aprendizagem _________________________ e
____________________, ______________________ e ____________________________
 para os problemas relacionados à aprendizagem na empresa. NASCIMENTO (2008).
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Marque a alternativa que completa corretamente as lacunas:
Empresarial, organizacional, diagnosticando, propondo
Coletiva, organizacional, avaliando, propondo soluções
Individual, organizacional, diagnosticando, propondo soluções
Propondo soluções, organizacional, avaliando, diagnosticando
Diagnosticando, empresarial, avaliando, medindo
Comentário: Alternativa correta: Individual, organizacional, diagnosticando, propondo soluções
7.
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Nádia Bossa (2011) apresenta em seu livro “A Psicopedagogia no Brasil: contribuições a
partir da prática” algumas das áreas científicas que têm contribuído com a construção de
um corpo teórico. Estabeleça a relação correta:
I- Psicologia 
II- Psicanálise 
III- Epistemologia e a psicologia genética 
IV- Linguística
V- Pedagogia
VI- Neuropsicologia
I - A psicopedagogia herda o velho problema do paralelismo psicofísico, um dualismo, que ora privilegia o
físico (observável), ora o psíquico (a consciência); (p.38)
II - “Encarrega-sedo mundo inconsciente, das representações profundas, operantes por meio da dinâmica
psíquica que se expressa por meio de sintomas e símbolos;” (p. 40)
III - “Traz a compreensão da linguagem, um dos meios que caracterizam o tipicamente humano e cultural: a
língua enquanto código disponível a todos os membros de uma sociedade. (p.41)
IV - “Se encarregam de analisar e descrever o processo construtivo do conhecimento pelo sujeito em interação
com os outros e com os objetos.” (p.41)
V - “Contribui com as diversas abordagens do processo ensino-aprendizagem, analisando-o do ponto de vista
de quem ensina.” (p. 41)
VI - Possibilita a “compreensão dos mecanismos cerebrais que subjazem ao aprimoramento das atividades
mentais, indicando-nos a que correspondem, do ponto de vista orgânico, todas as evoluções ocorridas no plano
psíquico.” (p. 41)
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I - “Contribui com as diversas abordagens do processo ensino-aprendizagem, analisando-o do ponto de
vista de quem ensina.” (p. 41)
II - A psicopedagogia herda o velho problema do paralelismo psicofísico, um dualismo, que ora privilegia o físico
(observável), ora o psíquico (a consciência); (p.38)
III - “Encarrega-se do mundo inconsciente, das representações profundas, operantes por meio da dinâmica
psíquica que se expressa por meio de sintomas e símbolos;” (p. 40)
IV - “Se encarregam de analisar e descrever o processo construtivo do conhecimento pelo sujeito em interação
com os outros e com os objetos.” (p.41)
V - “Traz a compreensão da linguagem, um dos meios que caracterizam o tipicamente humano e cultural: a
língua enquanto código disponível a todos os membros de uma sociedade. (p.41)
VI - Possibilita a “compreensão dos mecanismos cerebrais que subjazem ao aprimoramento das atividades
mentais, indicando-nos a que correspondem, do ponto de vista orgânico, todas as evoluções ocorridas no plano
psíquico.” (p. 41)
I - A psicopedagogia herda o velho problema do paralelismo psicofísico, um dualismo, que ora privilegia o
físico (observável), ora o psíquico (a consciência); (p.38)
II - “Encarrega-se do mundo inconsciente, das representações profundas, operantes por meio da dinâmica
psíquica que se expressa por meio de sintomas e símbolos.” (p. 40)
III - “Se encarregam de analisar e descrever o processo construtivo do conhecimento pelo sujeito em interação
com os outros e com os objetos.” (p.41)
IV - “Traz a compreensão da linguagem, um dos meios que caracterizam o tipicamente humano e cultural: a
língua enquanto código disponível a todos os membros de uma sociedade. (p.41)
V - “Contribui com as diversas abordagens do processo ensino-aprendizagem, analisando-o do ponto de vista
de quem ensina.” (p. 41
VI - Possibilita a “compreensão dos mecanismos cerebrais que subjazem ao aprimoramento das atividades
mentais, indicando-nos a que correspondem, do ponto de vista orgânico, todas as evoluções ocorridas no plano
psíquico.” (p. 41)
I - “Encarrega-se do mundo inconsciente, das representações profundas, operantes por meio da dinâmica
psíquica que se expressa por meio de sintomas e símbolos;” (p. 40)
II - A psicopedagogia herda o velho problema do paralelismo psicofísico, um dualismo, que ora privilegia o físico
(observável), ora o psíquico (a consciência); (p.38)
III - “Se encarregam de analisar e descrever o processo construtivo do conhecimento pelo sujeito em interação
com os outros e com os objetos.” (p.41)
IV - “Contribui com as diversas abordagens do processo ensino-aprendizagem, analisando-o do ponto de vista
de quem ensina.” (p. 41)
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V - “Traz a compreensão da linguagem, um dos meios que caracterizam o tipicamente humano e cultural: a
língua enquanto código disponível a todos os membros de uma sociedade. (p.41)
VI - Possibilita a “compreensão dos mecanismos cerebrais que subjazem ao aprimoramento das atividades
mentais, indicando-nos a que correspondem, do ponto de vista orgânico, todas as evoluções ocorridas no plano
psíquico.” (p. 41)
I - A psicopedagogia herda o velho problema do paralelismo psicofísico, um dualismo, que ora privilegia o
físico (observável), ora o psíquico (a consciência); (p.38)
II - “Se encarregam de analisar e descrever o processo construtivo do conhecimento pelo sujeito em interação
com os outros e com os objetos.” (p.41)
III - “Traz a compreensão da linguagem, um dos meios que caracterizam o tipicamente humano e cultural: a
língua enquanto código disponível a todos os membros de uma sociedade. (p.41)
IV - “Encarrega-se do mundo inconsciente, das representações profundas, operantes por meio da dinâmica
psíquica que se expressa por meio de sintomas e símbolos;” (p. 40)
V - “Contribui com as diversas abordagens do processo ensino-aprendizagem, analisando-o do ponto de vista
de quem ensina.” (p. 41)
VI - Possibilita a “compreensão dos mecanismos cerebrais que subjazem ao aprimoramento das atividades
mentais, indicando-nos a que correspondem, do ponto de vista orgânico, todas as evoluções ocorridas no plano
psíquico.” (p. 41)
Comentário: Alternativa correta: I - A psicopedagogia herda o velho problema do paralelismo psicofísico, um
dualismo, que ora privilegia o físico (observável), ora o psíquico (a consciência); (p.38) II - “Encarrega-se do
mundo inconsciente, das representações profundas, operantes por meio da dinâmica psíquica que se expressa
por meio de sintomas e símbolos.” (p. 40) III - “Se encarregam de analisar e descrever o processo construtivo do
conhecimento pelo sujeito em interação com os outros e com os objetos.” (p.41) IV - “Traz a compreensão da
linguagem, um dos meios que caracterizam o tipicamente humano e cultural: a língua enquanto código
disponível a todos os membros de uma sociedade. (p.41) V - “Contribui com as diversas abordagens do
processo ensino-aprendizagem, analisando-o do ponto de vista de quem ensina.” (p. 41) VI - Possibilita a
“compreensão dos mecanismos cerebrais que subjazem ao aprimoramento das atividades mentais, indicando-
nos a que correspondem, do ponto de vista orgânico, todas as evoluções ocorridas no plano psíquico.” (p. 41)