Em nossos estudos, vimos que muitos alunos, no processo de ensino-aprendizagem, esperam que o seu desenvolvimento seja medido por padrões de desemp...

Em nossos estudos, vimos que muitos alunos, no processo de ensino-aprendizagem, esperam que o seu desenvolvimento seja medido por padrões de desempenho que, muitas vezes, são frustrantes, já que o processo em si não é valorizado, apenas o resultado final, baseado em parâmetros de desempenho. No entanto, é válido lembrar que esse resultado é apenas imediato, não considerando o caminho que o aluno percorreu até chegar lá. Nesse caso, estamos nos referindo:


à correção contínua.
ao assessoramento.
à correção afetiva.
ao dar um feedback.
ao assessoramento.