Quanto maior for a disponibilidade de acesso a uma ampla gama de materiais diversificados, maiores serão as oportunidades de encontrar aqueles mais...

Quanto maior for a disponibilidade de acesso a uma ampla gama de materiais diversificados, maiores serão as oportunidades de encontrar aqueles mais adequados às necessidades educacionais. Nesse sentido, os educadores assumem a responsabilidade de selecionar, adaptar e até mesmo criar novas alternativas, valendo-se de diferentes recursos, como textos, experiências práticas, vídeos e revistas de divulgação científica, entre outros. Parâmetros para seleção, emprego e criação de recursos e materiais didáticos na educação básica. Para explorar os parâmetros que norteiam a seleção, o uso e a elaboração de recursos e materiais didáticos na educação básica, é fundamental realizar uma análise aprofundada do desenvolvimento cognitivo. Para Zoppo (2020), consoante a Piaget (1971) e Vygotsky (2007), respectivamente, o progresso cognitivo humano é baseado em um sistema biológico e ocorre em fases determinadas pela idade. No entanto, durante esse processo de desenvolvimento, é crucial que o indivíduo desempenhe um papel ativo, agindo como um explorador do mundo. Ao interagir com o ambiente externo e com outros indivíduos, eles ampliam seus conhecimentos. As interações sociais desempenham um papel primordial na construção do conhecimento, uma vez que são por meio delas que ocorre o desenvolvimento. A linguagem e a manipulação de ferramentas são elementos essenciais que facilitam a mediação dessas interações com outros indivíduos e até mesmo com o ambiente natural, contribuindo, assim, para o progresso da cognição humana. Apresentam um desenvolvimento significativo da imaginação e memória, além de demonstrarem curiosidade por tudo ao seu redor. Para essa etapa, existem diversos exemplos de materiais didáticos adequados, tais como blocos pedagógicos, jogos de encaixe, quebra-cabeças, materiais recicláveis, uma variedade de livros de literatura, música, filmes, entre outros recursos. O estágio das operações concretas é reconhecido como uma fase que traz consigo importantes mudanças cognitivas. Nesse período, as crianças começam a resolver problemas mentalmente, apresentam maior habilidade com números e conseguem distinguir a fantasia da realidade. Para essa etapa, existem diversos exemplos de materiais didáticos adequados, como bola de futebol, bola de basquetebol, bolinha de gude, jogos de montar, jogos com regras estabelecidas, jogos de construção, jogos de perguntas e respostas, quebra-cabeças com níveis de dificuldade mais complexos, materiais para contagem (como tampinhas e botões), diferentes conjuntos de miniaturas para agrupamentos, filmes variados, livros literários e didáticos, mapas, obras de arte e material dourado, entre outros recursos. O estágio das operações formais é o período em que os estudantes conseguem atribuir significado a termos abstratos, ou seja, conseguem resolver situações sem depender de material manipulável. Além disso, conseguem lidar com situações hipotéticas, criando outras possibilidades e estratégias para a resolução de problemas. Exemplos de materiais didáticos adequados para essa fase incluem jogos com regras estabelecidas, jogos de tabuleiro, softwares educacionais, dicionários, jornais, panfletos, mapas, entre outros recursos. Em suma, Zoppo (2020), reconhece que os estágios de desenvolvimento cognitivo nem sempre ocorrem na idade esperada. No entanto, utilizar esses estágios como referência para a seleção de materiais didáticos pode ser uma das opções disponíveis. A seleção dos recursos e materiais didáticos deve ser realizada com base em um planejamento cuidadoso dos processos de ensino, considerando as diversas situações que podem surgir ao abordar os conteúdos e os objetivos desejados. Além disso, é importante considerar a motivação esperada por parte dos alunos e saber utilizar o material adequadamente.