É necessário compreender algumas questões básicas do transtorno do espectro autista (TEA) para pensar em possibilidades metodológicas que podem ser...
É necessário compreender algumas questões básicas do transtorno do espectro autista (TEA) para pensar em possibilidades metodológicas que podem ser desenvolvidas com toda a turma, favorecer o desenvolvimento de todos e estimular alguns pontos específicos que fazem parte das características comportamentais dessa criança (ALVES, 2016).
FONTE: ALVES, M. A. G. Eu tenho um aluno com autismos: cartilha orientadora de práticas pedagógicas na inclusão com autismo no cenário da educação infantil. Volta Redonda: Centro Universitário de Volta Redonda, 2016.
Sobre a ação mais adequada e de baixo custo para minimizar uma crise, sendo que o professor conhece as características de seu aluno com TEA, assinale a alternativa CORRETA:
A Pequenas medidas não preventivas de organização do ambiente físico ou social.
B Pequenas medidas de organização do ambiente social.
C Grandes medidas preventivas de reorganização do ambiente físico ou social.
D Pequenas medidas preventivas de reorganização do ambiente físico ou social.
FONTE: ALVES, M. A. G. Eu tenho um aluno com autismos: cartilha orientadora de práticas pedagógicas na inclusão com autismo no cenário da educação infantil. Volta Redonda: Centro Universitário de Volta Redonda, 2016.
Sobre a ação mais adequada e de baixo custo para minimizar uma crise, sendo que o professor conhece as características de seu aluno com TEA, assinale a alternativa CORRETA:
A Pequenas medidas não preventivas de organização do ambiente físico ou social.
B Pequenas medidas de organização do ambiente social.
C Grandes medidas preventivas de reorganização do ambiente físico ou social.
D Pequenas medidas preventivas de reorganização do ambiente físico ou social.
💡 1 Resposta
Ed 
A ação mais adequada e de baixo custo para minimizar uma crise, considerando que o professor conhece as características do aluno com TEA, é a alternativa D) Pequenas medidas preventivas de reorganização do ambiente físico ou social. Isso pode incluir ajustes no ambiente, como reduzir estímulos sensoriais excessivos, fornecer rotinas claras e previsíveis, oferecer apoio visual, entre outras estratégias que ajudem a criar um ambiente mais seguro e acolhedor para o aluno com TEA.
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