Relatório de estágio de gestão escolar-Carlos André Nunes de Oliveira1a 8p

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Universidade Estadual do Maranhão – UEMA Núcleo de Tecnologias para 
a Educação – UEMAnet Curso de Licenciatura em Música EaD 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NA GESTÃO 
ESCOLAR. 
 
 
 
 
 
CARLOS ANDRÉ NUNES DE OLIVEIRA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CAXIAS – MARANHÃO 
2021 
 
CARLOS ANDRÉ NUNES DE OLIVEIRA 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NA GESTÃO 
ESCOLAR 
 
 
Relatório de Estágio Curricular 
Supervisionado na Gestão Escolar 
apresentado ao Curso de Licenciatura em 
Música- EaD da Universidade Estadual do 
Maranhão – UEMA, como exigência para 
obtenção da 3ª nota na referida disciplina 
sob a orientação e Supervisão da 
Professora Me: Patrícia do Carmo 
Carneiro e do professor especialista: 
Orlanildo Rocha Cavalcante. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CAXIAS – MA. 
2021 
 
SUMÁRIO 
 
1.INTRODUÇÃO................................................................................................01 
2.DESENVOLVIMENTO....................................................................................04 
3.CONSIDERAÇÕES FINAIS ..........................................................................05 
4.REFERENCIAS BIBLIOGÁFICAS...............................................................06 
5.ANEXOS .......................................................................................................07 
6.APÊNDICES .................................................................................................16 
. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 
 
1.INTRODUÇÃO 
 
 Segundo Libâneo (2001, p. 315) (...) seus objetivos dirigem-se para a 
educação e a formação de pessoas; seu processo de trabalho tem uma natureza 
eminentemente interativa, com forte presença das relações interpessoais; o 
desempenho das práticas educativas implica uma ação coletiva de profissionais; 
o grupo de profissionais tem níveis muito semelhantes de qualificação, perdendo 
relevância as relações hierárquicas; os resultados do processo educativo são de 
natureza muito mais qualitativa que quantitativa; os alunos são ao mesmo tempo, 
usuários de um serviço e membros da organização escolar. 
Toda e qualquer instituição, seja ela uma família, empresa um grupo 
cultural ou até mesmo uma escola, são organizações que necessitam 
indispensavelmente de uma hierarquização colaborativa, que venha satisfazer 
suas mínimas necessidades institucionais no que se diz respeito ao objetivo 
comum de todos que a compõe, buscando sempre um desenvolvimento seja 
cultural, social e educacional. 
Assim, as autoras Urban, Scheibel e Maia (2009, p. 87), ao tratar da 
didática na organização do trabalho, ressaltam que: É necessário pensar a 
didática para além da simples renovação das formas de ensinar e aprender. O 
desafio não reside apenas no surgimento ou criação 14 de novos procedimentos 
de ensino, ou em mais uma forma de facilitar o trabalho do educador e a 
aprendizagem do educando. Mais do que isso, a didática tem como compromisso 
buscar práticas pedagógicas que promovam um ensino realmente eficiente, com 
significado e sentido para os educandos, e que contribuam para uma 
transformação social. 
(...) o diálogo é uma exigência existencial. E, se ele é o encontro em 
que se solidarizam o refletir e o agir de seus sujeitos endereçados ao mundo a 
ser transformado e humanizado, não pode reduzir-se a um ato de depositar 
ideias de um sujeito no outro, nem tampouco tornar-se simples troca de ideias a 
serem consumidas pelos permutantes. (...). É um ato de criação. Daí que não 
possa ser manhoso instrumento de que lance mão um sujeito para a conquista 
do outro. A conquista implícita no diálogo é a do mundo pelos sujeitos dialógicos, 
não a de um pelo outro (FREIRE, 2010, p. 91). 
2 
 
Assim, torna-se imprescindível, que todos os atores envolvidos nesse 
processo, estejam engajados na construção e implementação de ideias que 
possam conduzir o grupo, a um estágio de pleno desenvolvimento do 
pensamento humano. 
 Nesse contexto, a gestão escolar se diferencia das demais outras 
como: gestão financeira; gestão empresarial; gestão de recursos hídricos e 
outras, por se tratar de um tipo que lida diretamente com pessoas, com o 
agravante de ter que conduzir tais pessoas ao conhecimento, o que a torna mais 
complexa e desafiadora do ponto de vista pedagógico. 
 Diante do exposto, este relatório tem por objetivo explicitar os 
métodos de gestão escolar aplicados na Unidade Escolar São José, no município 
de Caxias-Ma, no período de 02/08/2021 à 25/10/2021, bem como na 
participação em atividades escolares desenvolvidas na escola de maneira 
remota, que foi possível através de plataformas digitais, em que na ocasião 
foram debatidos algumas questões relevantes, relacionadas a ministração das 
aulas remotas em razão dos decretos governamentais, que impunham restrições 
as aglomerações em espaços escolares. 
 
2.DA INSTITUIÇÃO CONCEDENTE 
 
A Unidade Escolar Municipal São José, inscrita no CNPJ: 
03.112.466/0001-77 e no INEP: 21198750, está situada na Rua Principal, nº 
1782, Bairro São José, Caxias/MA. A fundação da referida instituição de ensino, 
denominada inicialmente de Escola Comunitária São José, foi dia 19 de março 
de 1996, tendo como objetivo atender às crianças da Vila São José devido ao 
perigo da passagem na BR 316 para a escola mais próxima localizada no Bairro 
Volta Redonda. A escola tinha uma sala de aula improvisada pela comunidade, 
funcionando três turnos de primeira série do Ensino Fundamental, sendo um 
intermediário e uma turma de Alfabetização de Jovens e Adultos. 
O nome da escola homenageia São José, santo padroeiro do Bairro 
Vila São José, localidade periférica da cidade que passava por várias 
dificuldades socioeconômicas, de saúde e de infraestrutura, bem como pela falta 
de escolas. Ao visitar o referido bairro a Irmã Tereza Sousa começou o trabalho 
3 
 
de evangelização dos moradores e logo convidou a professora Juracy Xavier da 
Costa para juntas ministrarem aulas para as crianças. 
Enfrentando várias dificuldades, as duas professoras juntamente com 
a comunidade construíram uma escola de taipa e coberta de palha em terreno 
cedido por dois moradores do bairro, a Sr.ª. Nilza Santana e o Sr. Francisco 
(Chico Preto) localizado na Rua da Igreja – S/Nº, funcionando com uma sala de 
aula, ficando D. Juracy na Direção da Escola, que contava apenas com a 
contribuição de parentes, amigos e entidades não-governamentais. No ano de 
1997, a Escola contou com a ajuda da Prefeitura Municipal de Caxias, através 
da Secretaria Municipal de Educação na criação de mais uma sala de aula e no 
fornecimento de carteiras, material escolar e de expediente e principalmente 
merenda escolar. 
Em 16 de março de 1998, o Exmo. Sr. Prefeito Municipal Dr. Ezíquio 
Barros Filho através do Decreto nº 16 e no uso de suas atribuições legais decreta 
que a Escola Comunitária São José a partir desta data passa a ser chamada 
U.E.M. São José. Em 2004 na gestão da Exmª. Prefeita Drª. Márcia Regina 
Serejo Marinho, foi construída e inaugurada o novo prédio localizado na Rua 
Principal do Bairro Vila São José. A UEM São José já teve como Gestoras as 
professoras Juracy Xavier da Costa, Elisângela Carvalho Pires e Jurleides Maria 
Silva Ferreira Guimarães e as coordenadoras pedagógicas Janilde Maria 
Moreira dos Reis, Edilene Soares Costa, Elisângela Carvalho Pires e Manoel 
Cicero da Silva Filho. 
Atualmente a equipe da UEM São José é composta por uma gestora 
geral, e uma gestora adjunta, completando o quadro de servidores: 1 (um) 
auxiliar administrativo; 7 (sete) ASD1; 2 (dois) AOSD2; 1 (um) AOSD/cuidadora; 
6 (seis) segurança escolar; 2 (uma) manipuladora de alimentos. A escola oferta 
o Ensino Fundamental Anos Iniciais (1º ao 5º Ano), no turno matutino evespertino, respectivamente das 7h às 11h30min. E das 13h às 17h30min, e a 
modalidade Educação de Jovens, Adultos e Idosos/EJAI 2ª etapa, no turno 
noturno das 19h00 ás 21h30 minutos. Ao todo a escola tem 173 (cento e setenta 
e três) alunos matriculados. 
1 Auxiliar de serviços diversos; 
2 Auxiliar operacional de serviços diversos 
 
 
4 
 
 
 
 
 
 3.DESENVOLVIMENTO 
 
 
O período de estágio de gestão escolar realizado na escola são José 
deu-se início do mês de agosto onde na ocasião nos dirigimos até a referida 
escola para participar de uma reunião com todos os professores coordenadores 
e demais integrantes da equipe gestora, quando na ocasião houve também de 
uma reunião pedagógica afim de se discutir as eventuais possibilidades de 
retorno das aulas presenciais no período de segundo semestre de 2021, como 
também foram entregues as cartas de apresentação dos acadêmicos, 
direcionados à aquela instituição para a formalização dos referidos estagiários. 
Alguns dias após esse encontro realizamos uma reunião remota 
através de uma plataforma digital pois no momento o decreto municipal não 
permitia reuniões presenciais em escolas ou afins, onde tratamos de questões 
levantadas pelo fórum de gestão escolar. 
Em seguida, foi elaborado um questionário digital, contendo onze 
questões três subjetivas e oito objetivas para que os professores respondessem 
de maneira deliberada sendo quer tal questionário serviu de base para 
elaborarmos uma atividade proposta pelo professor da disciplina o especialista 
Orlanildo Rocha Cavalcante, com o título: “Os Desafios enfrentados pela Gestão 
Escolar do município (ou escola) no retorno (ou não) às aulas na pandemia”, 
para a obtenção da segunda nota da disciplina Estágio em Gestão Escolar. 
 
 
 
A UEM São José, está estruturada da seguinte forma: 
 
Nível Fundamental 
Séries Do 1° ao 5° ano 
Turnos Mat., Vesp, e Not 
Qde de alunos 210 nos três turnos 
 
A escola é de responsabilidade da secretaria municipal de educação, 
que por sua vez determina o calendário escolar em conjunto com a equipe 
5 
 
 
gestora, bem como o planejamento escolar que fica a critério da escola em 
função das necessidades que a comunidade escolar apresenta. 
Os materiais utilizados pela escola são concedidos pela secretaria de 
educação, assim como a merenda escolar que em virtude da pandemia, estava 
sendo entregue de maneira não preparada, para os pais ou responsáveis 
levarem para suas casas. 
As atividades escolares era preparadas pelos professores, em 
formato PDF e entregue de maneira impressa para aqueles alunos que não 
tinham acesso a internet e/ou smartphone, e os materiais digitais eram enviados 
para os alunos que possuíam smartphones e acesso à internet, para 
acompanharem as aulas de maneira remota, os quais respondiam as atividades 
em seus cadernos e ao terminarem fotografaram as mesmas e enviarem por 
meio do aplicativo de mensagens “WhatsApp”, sendo que cada professor criou 
um grupo no aplicativo com as referidas series, para efetivar os conteúdos 
elaborados. 
 
4.CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
Diante de todas as colocações feitas anteriormente, é possível 
realizar uma análise subjetiva das atividades desenvolvidas durante o estágio de 
gestão escolar, na Unidade Escolar Municipal “São José”, onde foi possível obter 
uma experiência enriquecedora, do ponto de vista profissional e pessoal, no que 
se refere a pratica gestacional em ambiente escolar, e que é de grande valia 
para o formando em licenciatura, haja vista que o profissional da educação está 
exposto diariamente à circunstâncias diversas, em que o desafio passa ser 
inerente à própria vivencia escolar. 
É importante destacar também, o momento impar em que a sociedade 
mundial vive, em função da pandemia causada pelo Novo Corona Vírus, e os 
prejuízos imensuráveis deixados à comunidade escolar, como a ministração dos 
conteúdos, e não somente isso, há outras perdas irreparáveis que só 
conheceremos sua dimensão, após vários anos de pesquisa voltadas para esse 
fim. 
Porém, devemos ressaltar os frutos positivos brotados pelo trabalho 
realizado, afim de se evitar um nível ainda maior de evasão escolar, através do 
6 
 
 
empenho da equipe gestora, professores, colaboradores funcionais, pais e 
alunos e toda a comunidade escolar, uma vez que a participação efetiva de todos 
que compõe tal comunidade, evitou prejuízos ainda maiores. 
 Desse modo, formou-se uma grande força motriz, capaz de superar 
as crises que surgem na caminhada pela educação, colocando em evidencia 
singular, a importância de uma gestão democrática, participativa e inclusiva, no 
modelo de escola que queremos para o nosso futuro, já que somente através da 
educação é que construiremos uma sociedade mais fraterna, justa e igualitária. 
 
5.REFERÊNCIAS 
 
 
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 17ª edição. Rio de Janeiro: Paz e 
Terra, 1987- 49. Ed- 2010. 
 
Iniciação à organização e controle. São Paulo: Mc Graw-Hill, 1979. In: Libaneo, 
J. C. Organização e Gestão da Escola: teoria e prática. 5. ed. – Goiania/GO- 
Editora Alternativa, 2001. 
 
José Carlos. O sistema de organização e gestão da escola In: LIBÂNEO, José 
Carlos. Organização e Gestão da Escola - teoria e prática. 4ª ed. Goiânia: 
Alternativa, 2001. 
 
URBAN, Ana Claudia. SCHEBEL, Maria Fani. MAIA, Cristiane Martinatti. 
Didática: Organização do Trabalho Pedagógico. IESDE Brasil, 1999. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7 
 
 
 
 
 
 
 
ANEXOS 
 
Anexos A- Carta de apresentação 
 
 
8 
 
 
 
 
 
9 
 
 
 
 
Anexo B-Encontro pedagógico 
 
10 
 
 
 
 
 
 
 
 
11 
 
 
 
 
 
ANEXO C - Credenciamento do Campo de Estágio 
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO 
CENTRO DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS 
NÚCLEO DE TECNOLOGIAS PARA EDUCAÇÃO CURSO DE MÚSICA EaD 
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM GESTÃO ESCOLAR 
CREDENCIAMENTO DO CAMPO DE ESTÁGIO 
 
1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE 
Estagiário: Carlos André Nunes de Oliveira. Código: 17muscx220. Município: 
Caxias-MA. 
Escola: Unidade Escolar Municipal São José (Zona Urbana) Turno: M (X) V (X) 
N (X) 
Município: Caxias. UF: MA. 
Período no campo de estágio: 02/08 a 25/10/2021. 
Supervisor Técnico: Antônia Thelma Araújo dos Santos. 
Formação: Licenciatura em Pedagogia. 
Endereço: : Rua da Floresta, nº 300 – Seriema, Caxias-MA. 
Telefone: (99) 9 8807-9633 E-mail: athelmah22@.hotmail.com 
 
2 IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO 
Instituição: Unidade Escolar Municipal São José (Zona Urbana) 
Subordinação jurídica:( ) estadual (X) municipal ( ) particular ( ) religiosa ( ) 
comunitária Endereço:Rua Principal nº 1782, Vila São José. 
Município: Caxias-MA. 
Telefone: (99) 9 8807-9633 E-mail: uemsaojose2013@hotmail.com 
Direção geral: Maria Marta Souza Lopes. RG: 675.213 SSP/PI 
 
Informe níveis de ensino, número de turmas e turnos de funcionamento 
 Nível N° Turmas Turnos de funcionamento 
Educação Infantil Mat. Vesp e Not 
Ens. Fundamental 10 Mat. Vesp e Not 
Ens. Médio Mat. Vesp e Not 
Ens. Profissional Mat. Vesp e Not 
Ed.Jovens e Adultos 01 Mat. Vesp e Not 
Educação Especial Mat. Vesp e Not 
Outros Mat. Vesp e Not 
Total de Alunos 210 
 25/10/2021 
 
mailto:uemsaojose2013@hotmail.com
12 
 
 
 
 
 
ANEXO D – Plano de Estágio (aluno/supervisor de Estágio ou Tutor Presencial) 
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO 
CENTRO DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS 
NÚCLEO DE TECNOLOGIAS PARA EDUCAÇÃO CURSO DE MÚSICA EaD 
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM GESTÃO ESCOLAR 
 
PLANO DE ESTÁGIO 
 
Nome Estagiário: Carlos André Nunes de Oliveira. Cód. Matrícula:17 muscx220 
Curso: Licenciatura em Musica EaD Ano: 2017.2 Período: 8º periodo. Cel: (99) 9 
91750232 E-mail: carlinandre2010@@hotmail.com 
Nome da Escola: Unidade Escolar Municipal São José (Zona Urbana) 
Nome do Supervisor de Estágio/ Tutor presencial: Antônia Thelma Araújo dos 
Santos. 
Celular: (99) 9 8807-9633 E-mail: athelmah22@.hotmail.com 
Horário do Estágio: Horas: Semanais: Disciplina: Série/ano: 
Data de início: 02/08/2021. 
Data de Término: 25/10/2021. 
 
 PLANO DE AÇÃO 
DATA ATIVIDADES LOCAL C/H 
(horas) 
 
 
 
 
14/06/2021 
 
Abertura do 
Fórum para 
discussão. 
“Gestão escolar 
democrática e 
participativa e os 
desafios do 
período de 
pandemia” 
Link: https://ava2.uemanet 
.uema.br/mod/forum/ 
discuss.php?d=21424 
 
 
 
 
 
90 
 
 
 
 
29/06/2021 
 
1º Encontro 
virtual da 
disciplina Estágio 
em Gestão 
Escolar 
Apresentação da 
equipe de 
supervisores. 
Link: https://meet.google.com/ 
cif-ehrw-zet 
 
 
 
 
4 
 
13/07/2021 2º Encontro 
virtual da 
Link: https://meet.google.com/ 
nqh-rcze-vpv 
 
mailto:carlinandre2010@@hotmail.com
https://ava2.uemanet
https://meet.google.com/
https://meet.google.com/
13 
 
 
disciplina Estágio 
em Gestão 
Escolar 
Apresentação e 
discussão da 
Unidade I. 
 
 
 
 
 
 
14/07/2021 
Web aula com o 
prof. ˚. Sérgio 
Ricardo Galvão 
de Carvalho da 
disciplina: 
Explanação da 
Disciplina 
“Estágio 
Curricular 
Supervisionado 
em Gestão 
Escolar”. 
Link: meet.google.com/cdg-
rytw-xhu 
 
 
 
 
 
4 
 
 
 
 
27/07/2021 
 
3º Encontro 
virtual da 
disciplina Estágio 
em Gestão 
Escolar 
Apresentação e 
discussão da 
Unidade II. 
Link: 
https://meet.google.com/ygs-
szpe-avz 
 
 
 
 
4 
 
 
 
 
02/08/2021 
1º Encontro 
presencial, 
momento de 
entrega das 
cartas de 
apresentação na 
Unidade Escolar 
Municipal “São 
José”. 
 
 
 
 UEM São José 
 
 
 
 
4 
 
 
 
 
 
 
03/08/2021 
2º Encontro 
presencial, 
paticipação do 
primeiro encontro 
pedagógico 
referente as 
ações que serão 
realizadas no 2º 
semestre na 
Unidade Escolar 
Municipal “São 
José”. 
 
 
 
 
 
 
 UEM São José 
 
 
 
 
 
 
4 
10/08/2021 4º Encontro 
virtual da 
disciplina Estágio 
Link: 
https://meet.google.com/oas-
hwsj-jyg 
 
4 
https://meet.google.com/ygs-
https://meet.google.com/oas-
14 
 
 
em Gestão 
Escolar 
Continuação da 
Unidade II. 
 
 
 
 
 
13/08/2021 
1º Encontro 
virtual com a 
Gestora geral 
Maria Marta de 
Souza Lopes, 
discussão das 
questões 
referentes ao 
Fórum de Gestão 
Escolar 
Link: 
https://meet.google.com/vqj-
zekk-mix 
 
 
 
 
 
 
4 
 
 
 
 
24/08/2021 
5º encontro 
virtual da 
disciplina Estágio 
em Gestão 
Escolar 
apresentação e 
discussão da 
Unidade III. 
Link: 
https://meet.google.com/wcz-
nmmf-htj 
 
 
 
 
4 
 
 
25/10/2021 
Elaboração do 
relatório final de 
estágio 
supervisionado 
de Gestão 
Gscolar 
 
UEM São José 
Home Office 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Visto do Supervisor de Estágio/Tutor presencial 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://meet.google.com/vqj-
https://meet.google.com/wcz-
15 
 
 
 
 
 
 
 
ANEXO E – Roteiro de Observação da Escola 
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO 
CENTRO DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS 
NÚCLEO DE TECNOLOGIAS PARA EDUCAÇÃO CURSO DE MÚSICA EaD 
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO 
 
OBSERVAÇÃO DA ESCOLA 
 
 
 
MUNICÍPIO: CAXIAS-MA 
ESCOLA: UNIDADE ESCOLAR MUNICIPAL “SÃO JOSÉ (ZONA URBANA) 
ENDEREÇO: RUA PRINCIPAL, nº 1782, VILA SÃO JOSÉ – CAXIAS-MA. 
TELEFONE: (99) 98820-4580 E-MAIL: uemsaojose2013@hotmail.com 
GESTOR(A): MARIA MARTA SOUZA LOPES 
 
Alguns itens que seguem podem ser observados no Projeto Político Pedagógico 
e no funcionamento da escola/turma. 
1 Caracterização da Instituição em relação à Educação Básica: (estruturação e 
condições de espaço físico, área externa, localização, área coberta, qualidade e 
quantidade da construção e dependências, acervo bibliográfico - se tiver, como 
é utilizado, material pedagógico etc.). 
2 Caracterização do corpo técnico-administrativo: (formação e quantidade). 
3 Caracterização do(a) professor(a) da turma: formação. Experiência 
profissional. Relacionamento com os alunos. Criatividade. 
4 Planejamento: Existe? Como ele é realizado, diariamente, semanalmente, 
anualmente? Em nível de unidade, municipal/secretaria de educação ou do(a) 
mailto:uemsaojose2013@hotmail.com
16 
 
 
professor(a)? Qual é o referencial? Projeto Político-Pedagógico? Qual a 
importância real do planejamento para a Educação Básica? 5 Caracterização da 
turma: Número de alunos, faixa etária, saúde, lazer, condições de moradia, 
constituição familiar, nível sócio-econômico, número de irmãos, quantos 
componentes da família trabalham, nível de escolaridade da família. Obs.: fazer 
uma média desses dados. 
6 Como está organizado e estruturado o espaço físico dos alunos na sala de 
aula: Qual o material didático-pedagógico existente para os alunos, TV, 
retroprojetor, tamanho da sala. 
7 Alternativas: Quais são as alternativas que os professores buscam para 
resolver as questões dos limites em relação a espaço físico, falta de material 
pedagógico e número excessivo de alunos? 
8 Rotina: Descrever todos os momentos de uma aula ou período de aula. 
Observação: Esse roteiro deverá ser apresentado de forma descritiva. 
 
APÊNDICES 
 
APÊNDICE 1 
 
Figura 01: 1º Encontro virtual com a equipe supervisora de estágio. 
 
Fonte: Autor, 2021. 
 
 
 
 
 
17 
 
 
 
 
APÊNDICE 2 
 
Figura 02: 2º Encontro virtual com a equipe supervisora. 
 
Fonte: Autor, 2021. 
 
APÊNDICE 3 
 
Figura 03: Encontro virtual- prof. Sérgio Ricardo Galvão de Carvalho: Explanação da Disciplina 
“Estágio Curricular Supervisionado em Gestão Escolar” 
 
Fonte: Autor,2021. 
 
 
 
 
 
18 
 
 
 
 
APÊNDICE 4 
Figura 04: 3º Encontro virtual com a equipe supervisora de estágio. 
 
 Fonte: Autor, 2021. 
 
APÊNDICE 5 
 
Figura 05: 4º Encontro virtual com a equipe supervisora de estágio. 
 
Fonte: Autor, 2021 
 
 
 
 
 
 
19 
 
 
 
 
APÊNDICE 6 
 
Figura 06: 1º Encontro virtual com a Gestora geral Maria Marta de Souza Lopes. 
Discussão das questões referentes ao Fórum de Gestão Escolar. 
 
Fonte: Autor, 2021. 
APÊNDICE 7 
 
Figura 07: 5º Encontro virtual com a equipe supervisora de estágio. 
 
Fonte: Autor, 2021. 
 
APENDICE 8 
 
Questionário 
 
Os Desafios enfrentados pela gestão escolar em tempos de pandemia. 
20 
 
 
 
 
 
21 
 
 
 
 
 
 
22 
 
 
 
08 - Na escola em que trabalha há́ conselho escolar? E se houver, como foi 
escolhido? 9 respostas: 
 
01 O Conselho da escola é formado nós dias de reuniões; 
 
02 Através do conselho de classe em que os professores irão se reunir para 
decidir o melhor caminho para o aluno 
 
03 Sim. 
 
04 Por meio de um conjunto de membros formatando por comunidade escolar,é 
representante de pais. 
 
05 Não tenho conhecimento. 
 
07 Conselho escolar para análise de alunos no final do ano Se tem nunca fiz 
parte de nenhuma reunião. 
 
 
08 Através dos pais, alunos e da comunidade escolar. 
 
09 Sim, através de eleição 
 
09 - Quais as medidas que a escola desenvolveu para atender aos alunos neste 
período de pandemia para compensar o distanciamento social?10 respostas 
23 
 
 
 
01 Diante das dificuldades a escola atende os alunos através da entrega 
semanal de atividades impressas e grupos de watsap para os pais que possuem 
celular 
 
02 Atividades xerocadas entregues na escola toda semana, e com o auxílio da 
rede social,grupos de wastsapp de cada turma 
 
03 Atividades xerocadas,vídeos aulas. 
 
04 Receber e repassar as atividades realizadas pelo professor. Entrega de 
atividades . 
 
05 Atividades cherocadas entregues aos alunos 
 
06 Entrega de atividades em casa, 
 
07 A escola Adotou o ensino online e atividades xerocadas estão sendo 
disponibilizadas pelos professores de forma semanal na escola. 
 
08 Busca ativa dos alunos. 
 
09 Atividades semanais entregues na escola xerocopiadas para facilitar o acesso 
dos alunos que não dispõem de Internet. 
 
10 A busca ativa, visitas nas residências junto ao apoio e acompanhamento da 
presença da assistente social 
 
10 - Como é que foi o processo de adesão das tecnologias por partes dos 
professores para esse trabalho no sentido de gestão de recursos tecnológicos?9 
respostas 
 
01 Difícil, mas desafiador 
 
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02 Muito difícil por conta das dificuldades dominar as tecnologias 
 
03 Acredito que não tenha sido muito difícil, pois todos já trabalhavam com 
auxílio da tecnologia 
 
04 Desafiador porque a maioria dos alunos não têm acesso a esses recursos 
tecnológicos. Ou se adequava ou não se fazia nada 
 
05 Um pouco desafiador 
 
06 Muito difícil desafiador, pois o professor teve que se adaptar à uma rotina 
nova, e aprender a lidar com novos recursos tecnológicos, aplicativos etc. 
 
07 Bastante desafiador. 
 
08 Dificil e desafiador 
 
09 Difícil e desafiador 
 
11 - Quais os desafios dos professores para incorporar as novas tecnologias no 
ensino? 9 respostas 
 
01 Desafiador pois para o professor não foi muito difícil, mais no caso das 
crianças sim pois nem todos tem acesso a Internet e de certa forma também 
dificulta nesse processo para o educador Gravação de vídeos. 
 
02 Gravação de vídeos. 
 
03 Muitos desafios, principalmente o trabalho numa comunidade onde falta o 
essencial para sua subsistência. 
 
04 Para mim nenhum. 
 
05 Falta de formação, receio das tecnologias 
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06 Esta sendo muito complicado trabalhar utilizando essas tecnologias, as vezes 
pago pra fazer O principal desafio é o conhecimento na área. 
 
07 O principal desafio é o conhecimento na área. 
 
08 O principal desafio é o aluno não ter equipamentos necessários para o ensino 
da aula a distância. Computador, celular e Internet, dificultando o processo de 
ensino durante as aulas remotas 
 
 
09 A falta de formação continuada no que diz respeito ao uso das tecnologias 
que está sendo difícil e desafiador tanto para os profissionais da educação como 
para os alunos que nem todos acesso a uma internet de qualidade. 
 
ANEXO II 
 
Decreto Municipal referente ao retorno das aulas presenciais. 
 
Considerando a Declaração da Organização Mundial de Saúde (OMS) no dia 11 
de março de 2020; o Parecer CNE nº 11/2020, que dispõe sobre as orientações 
educacionais; Portaria nº 370/2020 – GAB/SEMECT, que disciplina as atividades 
educacionais no âmbito municipal; Portaria nº 748, de 20 de julho de 2020 da 
Secretaria Estadual de Educação; o Decreto Estadual nº 35.897, de 30 de junho 
2020, e o Decreto Estadual n° 36.871, de 20 de julho de 2021, a gestão municipal 
assinou por meio do Prefeito Fábio Gentil, as seguintes orientações conforme 
decreto: 
Art. 1º. Fica autorizada a retomada das aulas e atividades pedagógicas 
presenciais em consonância com as diretrizes do Plano de Retorno Gradual das 
Aulas Presenciais na Rede Municipal de Ensino de Caxias – Recorte do 
Programa Municipal Agenda Escolar, a partir do dia 05 de outubro do corrente 
ano. 
 
 
 Diante do decreto municipal vigente referente ao retorno das aulas 
presenciais, tive o prazer de realizar uma visita a escola objeto de estágio, em 
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que na ocasião a diretora da escola relatou que o retorno presencial está 
acontecendo de forma gradual, obedecendo as restrições impostas pelas 
autoridades sanitárias, afim de se conter e prevenir qualquer forma de contágio 
pelo novo Corona vírus respeitando o distanciamento social, bem como o uso 
indispensável de máscara, além da suspenção do intervalo visando a não 
aglomeração dos alunos. 
 As aulas também estão sendo ministradas de forma intercalada, ou seja, 
a metade da turma assiste aula uma semana e outra na outra semana, visando 
a não aglomeração por parte dos alunos. 
 
Figura 08: Fachada da escola São José, Caxias-Ma. 
 
Fonte: Autor, 2021. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Figura 09: Reunião dosgestores com os estagiários de Lic. Música. 
 
Fonte: Autor, 2021. 
 
Figura 10: Diretora e demais estagiários da escola são José. 
 
Fonte: Autor, 2021.