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Florestan Fernandes destaca que em meio aos dilemas apresentados pelo sistema escolar, este não deve se acomodar e transferir por completo a crise educacional para as estruturas escolares. Nesse sentido ele entende que o professor deve se enxergar como:


um agente político
protagonista do processo educacional
apenas um observador das contradições escolares
apenas um professor
um mero fantoche do sistema educacional
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Praticando Para Aprender

há 2 anos

Respostas

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há 2 anos

Florestan Fernandes destaca que o professor deve se enxergar como um agente político e protagonista do processo educacional.

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Por mais que quando nascemos, biologicamente já somos considerados humanos, pode-se dizer, sobretudo mediante a perspectiva das ciências sociais e humanas, que ainda não estamos preparados para viver como hoje consideramos ser uma vivência de humanos. Nesse sentido, para os sociólogos da educação, pode-se dizer que o processo de educar é o processo de:


transformar
ensinar
aperfeiçoar
humanizar
educar

Com base na teoria de Tozoni-Reis, onde a socióloga afirma que quando se olha para a história da sociologia da educação, é possível evidenciar que existem tipos de funções que a educação escolar exerce. Quando olhamos para história da educação pública no Brasil, podemos afirmar que a educação aqui sempre exerceu uma função:


transformadora
divisora
redentora
reprodutora
emancipadora

Segundo manifesto, nos até então quarenta anos de república brasileira, o sistema educacional ainda se encontrava fragmentado e desarticulado, uma consequência das seguidas reformas de caráter parcial, aleatório, mal elaboradas e incompletas. Que segundo os pensadores, não só contribuíram para o enfraquecimento escolar, mas para o próprio debate científico sobre a escola.
Sobre qual manifesto se trata o texto acima?


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Manifesto da Defesa da Escola Pública
Manifesto do Acesso Gratuito
Manifesto da Escola Laica
Manifesto da escola Revolucionária

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