Sobre as relações que podem se constituir entre o currículo e a hibridação, Matos e Paiva (2007, p. 187) em seus estudos destacam que: Escolha uma ...

Sobre as relações que podem se constituir entre o currículo e a hibridação, Matos e Paiva (2007, p. 187) em seus estudos destacam que: Escolha uma opção: a. A hibridação, por se tratar especificamente de elementos culturais, não se relaciona com o currículo escolar que por sua vez se volta para os conhecimentos desenvolvidos no âmbito de sala de aula. b. Perceber o currículo, em termos da hibridação que o constitui, oferece novas possibilidades para se refletir sobre a complexidade dos processos culturais, políticos e sociais que o configuram. c. As relações entre a hibridação e o currículo se apresentam frágeis, uma vez que o currículo é entendido como elenco de conteúdos desenvolvidos pelas/os professoras/es em sala de aula. d. Não é possível o estabelecimento de interconexões entre as práticas curriculares e as concepções adotadas pela educação híbrida, uma vez que há dificuldades de relacionar os processos culturais, políticos e sociais com o currículo escolar.