Cada etapa/segmento da Educação Básica apresenta características próprias, de acordo com os enfoques abordados no Currículo Paulista. Perceber essas características gerais propicia aos gestores o pensar qualificado sobre as formas de organização dos tempos e dos espaços escolares. Considerando a atuação do gestor para organizar a escola para além da sala de aula, analise as afirmativas a seguir.

I. Cabe ao gestor possibilitar a docentes e estudantes o uso de estratégias diversificadas de ensino que priorizem tempos e espaços diversificados (dentro e fora da escola), o trabalho colaborativo e ações protagonistas no processo de implementação do Currículo em Ação.
II. Os espaços da escola devem ser analisados e adaptados às diferentes etapas de Educação Básica, considerando sempre as diversas possibilidades de exploração pedagógica dos espaços, movimentação dos estudantes, criação, pesquisa e socialização de conhecimentos, exposições, entre outras.
III. Horários e locais/tempos e espaços devem ser temas de reuniões pedagógicas e pensados para o desenvolvimento de atividades lúdicas que se destinem ao acolhimento, à construção de vínculos com
a. Nenhum dos itens está correto.
b. Todos os itens estão corretos.
c. Apenas o item III está correto.
d. Apenas o item II está correto.
e. Apenas os itens I e III estão corretos.