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3 − Releia o trecho a seguir do texto 1:

“Em vez de transformá-la em uma estrela como fazia com as outras índias, transformou-a em uma planta aquática, a vitória-régia, que é conhecida como a estrela das águas.”

Os pronomes destacados se referem a:

a) Lua.
b) Jaci.
c) Naiá.
d) água.

Portuguesando

há 2 anos

Portuguesando

há 2 anos

46 pág.

5_ANO_LP _EF --1

Respostas

há 2 anos

Os pronomes destacados se referem à personagem Naiá. Portanto, a resposta correta é a alternativa c) Naiá.

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What is the theme of the study in this planning?

a) Fable.
b) Campaign leaflet.
c) Humorous chronicle.
d) Legend and report.
e) Coherence and cohesion in text processing.

7) Há palavras no texto que ajudam a evitar repetições desnecessárias do nome de algum personagem? Quais são elas?

No final da fábula, a raposa foi convidada pela cegonha para um jantar, que foi servido de forma que ela não conseguia comer. Isso ocorreu por que:

a) A cegonha queria pregar uma peça na raposa.
b) A raposa pregou uma peça na cegonha.
c) A cegonha era malvada e nem gostava da raposa.
d) A raposa era desajeitada.

Numere os fatos na ordem em que aparecem no texto:

( ) A raposa foi embora, como rabo entre as pernas.
( ) A cegonha serviu o jantar numa jarra alta.
( ) A raposa convidou a cegonha para jantar.
( ) A cegonha não conseguiu comer.
( ) A cegonha convidou a raposa para jantar.
( ) A raposa serviu o jantar num prato raso.
( ) A cegonha não conseguiu comer o jantar na casa da raposa.

Leia o trecho do texto e observe as palavras destacadas:

“A raposa convidou a cegonha para jantar. Disposta a pregar uma peça na outra, serviu a sopa num prato raso.”
A quem essas palavras grifadas se referem?

Com o slogan “O lixo jogado no chão pode voltar de outro jeito para você”, a campanha apresenta um alerta que:

a) Se jogar lixo no chão alguém pode jogar de volta em você.
b) Se jogar lixo no chão ele poderá contribuir para enchentes no período de chuvas.
c) Se jogar lixo no chão você poderá ser multado.
d) Se jogar lixo no chão não fará diferença.

Na frase “Engraçadinho duma figa!”, o termo destacado significa:

a) Que o vigário ficou irritado com o que o menino falou.
b) Que o vigário ficou triste com o que o menino falou.
c) Que o vigário ficou envergonhado com o que o menino disse.
d) Que o vigário ficou feliz com o que o menino disse.

De acordo com o texto, é possível concluir que:

a) O menino estava sentado em uma estrada de terra. ( )Sim ( ) Não
b) O vigário ficou impaciente com o menino. ( ) Sim ( ) Não
c) O menino zombou do vigário quando disse: “Ela não vai não: nós é que vamos nela.” ( ) Sim ( )Não

What these two genres have in common?

a) They are both short narratives.
b) They are both objective texts.
c) They can have the same theme.

Como o texto apresenta o guaraná? Marquem a afirmativa correta:

( ) O texto apresenta uma lenda sobre o surgimento do guaraná.
( ) O texto é um reportagem e apresenta informações sobre a aparência, o cultivo e a composição do guaraná.

Português

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What is the theme of the study in this planning?a) Fable.b) Campaign leaflet.c) Humorous chronicle.d) Legend and report.e) Coherence and cohesion in text processing.

7) Há palavras no texto que ajudam a evitar repetições desnecessárias do nome de algum personagem? Quais são elas?

Leia o trecho do texto e observe as palavras destacadas:“A raposa convidou a cegonha para jantar. Disposta a pregar uma peça na outra, serviu a sopa num prato raso.”A quem essas palavras grifadas se referem?

De acordo com o texto, é possível concluir que:a) O menino estava sentado em uma estrada de terra. ( )Sim ( ) Nãob) O vigário ficou impaciente com o menino. ( ) Sim ( ) Nãoc) O menino zombou do vigário quando disse: “Ela não vai não: nós é que vamos nela.” ( ) Sim ( )Não

What these two genres have in common?a) They are both short narratives.b) They are both objective texts.c) They can have the same theme.

Como o texto apresenta o guaraná? Marquem a afirmativa correta:( ) O texto apresenta uma lenda sobre o surgimento do guaraná.( ) O texto é um reportagem e apresenta informações sobre a aparência, o cultivo e a composição do guaraná.

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What is the theme of the study in this planning?

a) Fable.
b) Campaign leaflet.
c) Humorous chronicle.
d) Legend and report.
e) Coherence and cohesion in text processing.

Leia o trecho do texto e observe as palavras destacadas:

“A raposa convidou a cegonha para jantar. Disposta a pregar uma peça na outra, serviu a sopa num prato raso.”
A quem essas palavras grifadas se referem?

De acordo com o texto, é possível concluir que:

a) O menino estava sentado em uma estrada de terra. ( )Sim ( ) Não
b) O vigário ficou impaciente com o menino. ( ) Sim ( ) Não
c) O menino zombou do vigário quando disse: “Ela não vai não: nós é que vamos nela.” ( ) Sim ( )Não

What these two genres have in common?

a) They are both short narratives.
b) They are both objective texts.
c) They can have the same theme.

Como o texto apresenta o guaraná? Marquem a afirmativa correta:

( ) O texto apresenta uma lenda sobre o surgimento do guaraná.
( ) O texto é um reportagem e apresenta informações sobre a aparência, o cultivo e a composição do guaraná.