(Adaptado do ENADE, 2008) Quanto aos estigmas e pré-conceitos linguísticos, vários estudiosos contemporâneos julgam que a forma como observamos o “...

(Adaptado do ENADE, 2008) Quanto aos estigmas e pré-conceitos linguísticos, vários estudiosos contemporâneos julgam que a forma como observamos o “errado” traz implicações para o ensino de língua.

Leia a seguinte passagem:

Apresentei a uma turma de EJA (Educação de jovens e adultos) a família do fa, fe, fi, fo, fu.
De posse desses fragmentos, pedi-lhes que formassem palavras, combinando-os de forma a encontrar nomes de pessoas ou objetos com significação conhecida. Surgiram: Fada, faca, filho, e, em meio à grande alegria de pela primeira vez escrever algo, uma das mulheres me exibiu triunfante a palavra forfi.
Então, solicitei para que lesse para todos.
Sem nenhum constrangimento, anunciou: “Forfi serve para o fogo do fogão.”

O uso de “forfi” em lugar de fósforo não deve ser considerado desconhecimento da língua, porque:


a. corrigir certas pronúncias consideradas incorretas na língua falada.
b. aplicar as normas gramaticais, conforme a tradição escolarizada da língua.
c. expressar-se de maneira adequada nas diversas situações de comunicação.
d. aplicar os conhecimentos dos gêneros discursivos em diversos níveis de fala.
e. compreender diferentes estruturas, estilos e sutilezas da linguagem escrita.