Cecília Parra ao teorizar sobre o cálculo mental na escola primária apresenta como hipóteses didáticas: I. O cálculo mental aumenta o conhecimento ...

Cecília Parra ao teorizar sobre o cálculo mental na escola primária apresenta como hipóteses didáticas:
I. O cálculo mental aumenta o conhecimento no campo numérico.
II. As aprendizagens no terreno do cálculo mental influem na capacidade de resolver problemas.
III. O trabalho de cálculo pensado deve ser acompanhado de um aumento progressivo do cálculo automático.
IV. O cálculo mental reforça as aprendizagens comportamentais.
V. O cálculo mental como componente curricular promove a diminuição da confiança no papel do professor.

A II, IV e V.
B I, III e IV.
C I, II e III.
D I, II e V.
E II, III e V.