Logo Passei Direto
Buscar

Outros

Outros
Assinale a alternativa correta sobre crianças com o desenvolvimento atípico:


A As crianças com o desenvolvimento atípico podem ter suas funções cognitivas desenvolvidas por meio de intervenções externas mediadas por pais ou professores.
B O desenvolvimento cognitivo de crianças com o desenvolvimento atípico é limitado, pois sua interação com o meio é falha.
C As crianças com necessidades especiais podem ter suas funções cognitivas desenvolvidas por meio do amadurecimento de seu sistema nervoso.
D As crianças com o desenvolvimento atípico têm seu desenvolvimento cognitivo limitado, pois suas características biológicas são deficitárias desde o nascimento.
E O meio não consegue fornecer os estímulos necessários para o desenvolvimento cognitivo saudável de crianças com o desenvolvimento atípico.
User badge image
Questões para o Sucesso

há 3 anos

User badge image
Questões para o Sucesso

há 3 anos

FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS, PSICOLÓGICOS E SOCIAIS NA EDUCAÇÃO ESPECIAL Exercícios 01 e 02 - GABARITOS DE 3 TENTATIVAS
36 pág.

FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS, PSICOLÓGICOS E SOCIAIS NA EDUCAÇÃO ESPECIAL Exercícios 01 e 02 - GABARITOS DE 3 TENTATIVAS

Respostas

User badge image

Ed Verified user icon

há 9 meses

Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar a correta sobre crianças com desenvolvimento atípico: A) As crianças com o desenvolvimento atípico podem ter suas funções cognitivas desenvolvidas por meio de intervenções externas mediadas por pais ou professores. - Esta alternativa é verdadeira, pois intervenções adequadas podem ajudar no desenvolvimento cognitivo. B) O desenvolvimento cognitivo de crianças com o desenvolvimento atípico é limitado, pois sua interação com o meio é falha. - Essa afirmação é muito generalizada e não considera que muitas crianças com desenvolvimento atípico podem interagir de maneiras diferentes e ainda assim desenvolver habilidades. C) As crianças com necessidades especiais podem ter suas funções cognitivas desenvolvidas por meio do amadurecimento de seu sistema nervoso. - Embora o amadurecimento do sistema nervoso seja importante, essa alternativa não aborda a importância das intervenções externas. D) As crianças com o desenvolvimento atípico têm seu desenvolvimento cognitivo limitado, pois suas características biológicas são deficitárias desde o nascimento. - Essa afirmação é negativa e não leva em conta a plasticidade do desenvolvimento humano. E) O meio não consegue fornecer os estímulos necessários para o desenvolvimento cognitivo saudável de crianças com o desenvolvimento atípico. - Essa alternativa é muito pessimista e não reflete a realidade, pois o meio pode sim fornecer estímulos adequados. Após essa análise, a alternativa correta é: A. As crianças com o desenvolvimento atípico podem ter suas funções cognitivas desenvolvidas por meio de intervenções externas mediadas por pais ou professores.

Essa resposta te ajudou?

0
Dislike0

Ainda não achou a resposta?

  • Integrado com os principais modelos de IA do mercado
  • Respostas em segundos
  • IA treinada para estudantes brasileiros.
PasseIA logoEvolua sua forma de estudar

Cadastre-se ou realize login

User badge image

Ed Verified user icon

há 3 anos

A alternativa correta é a letra A: As crianças com o desenvolvimento atípico podem ter suas funções cognitivas desenvolvidas por meio de intervenções externas mediadas por pais ou professores.

Essa resposta te ajudou?

0
Dislike0

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS, PSICOLÓGICOS E SOCIAIS NA EDUCAÇÃO ESPECIAL Exercícios 01 e 02 - GABARITOS DE 3 TENTATIVAS
36 pág.

FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS, PSICOLÓGICOS E SOCIAIS NA EDUCAÇÃO ESPECIAL Exercícios 01 e 02 - GABARITOS DE 3 TENTATIVAS

Mais perguntas desse material

Leia a informação:

“A fonte de gratificação da criança concentra-se nos órgãos genitais, tornando-se presente a manipulação da genitália, período em que os meninos tendem a se sentir atraídos pela mãe, e as meninas, pelo pai [...]”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 39-40.

Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre a fase fálica, da teoria psicossexual:


A A fase fálica é um período de calmaria em comparação com as demais fases.
B A energia sexual passa a ser direcionada para o outro durante a fase fálica.
C Os processos fisiológicos nessa fase passam a englobar mudanças hormonais.
D O pai e a mãe, a depender do sexo da criança, são interpretados como inimigos.
E A resolução do conflito dessa fase é por meio da exteriorização.

Leia a citação:

“Para que se possa falar em estádio nos termos propostos por Piaget, é necessário, em primeiro lugar, que a ordem das aquisições seja constante. Trata-se de uma ordem sucessiva e não apenas cronológica, que depende da experiência do sujeito e não apenas de sua maturação ou do meio social. Além desse critério, Piaget propõe outras exigências básicas para caracterizar estádios no desenvolvimento cognitivo”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele estará disponível em: CAVICCHIA, DURLEI DE CARVALHO. O desenvolvimento da criança nos primeiros anos de vida. Acervos UNESP – Objetos Educacionais – Textos OE, 2010. Disponível em: . Acesso em: 16/02/2021.

Com relação ao trecho acima e aos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial e com base nos estudos sobre as fases do desenvolvimento, enumere os elementos a seguir de acordo com as etapas propostas por Jean Piaget:

1. Operatório-concreta
2. Sensório-motora
3. Pré-operacional
4. Operatório-formal

Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:


A 2 – 3 – 1 – 4
B 1 – 2 – 3 – 4
C 4 – 3 – 2 – 1
D 3 – 2 – 1 – 4
E 2 – 4 – 3 – 1

Leia a citação:

“Assim, o modelo tópico designa um ‘modelo de lugares’; Freud formulou primeiramente a primeira tópica, conhecida como Teoria Topográfica, e posteriormente apresentou a segunda tópica, conhecida como Teoria Estrutural ou Dinâmica. Na primeira tópica de Freud, o aparelho psíquico é composto por três sistemas: o inconsciente, o pré -consciente e o consciente”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, ANDREA PEREIRA DE. O modelo estrutural de Freud e o cérebro: uma proposta de integração entre a psicanálise e a neurofisiologia. Revisões da Literatura, Arch. Clin. Psychiatry (São


A O modelo tópico de Freud é composto por dois sistemas: o inconsciente e o consciente.
B O modelo tópico de Freud é composto por três sistemas: o inconsciente, o pré-consciente e o consciente.
C O modelo tópico de Freud é composto por quatro sistemas: o inconsciente, o pré-consciente, o consciente e o subconsciente.
D O modelo tópico de Freud é composto por cinco sistemas: o inconsciente, o pré-consciente, o consciente, o subconsciente e o inconsciente coletivo.
E O modelo tópico de Freud é composto por seis sistemas: o inconsciente, o pré-consciente, o consciente, o subconsciente, o inconsciente coletivo e o inconsciente individual.

Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, analise as seguintes afirmativas sobre a primeira tópica de Freud:

I. Segundo Freud, o consciente é apenas uma pequena parcela da mente e inclui tudo aquilo de que estamos cientes em um determinado momento.
II. O inconsciente é articulado com o consciente e funciona como uma barreira que seleciona aquilo que pode ou não passar para o consciente.
III. O sistema pré-consciente designa a parte mais arcaica do aparelho psíquico e nele se encontram os conteúdos reprimidos e aversivos não acessíveis à consciência.
Estão corretas apenas as afirmativas:

I. Segundo Freud, o consciente é apenas uma pequena parcela da mente e inclui tudo aquilo de que estamos cientes em um determinado momento.
II. O inconsciente é articulado com o consciente e funciona como uma barreira que seleciona aquilo que pode ou não passar para o consciente.
III. O sistema pré-consciente designa a parte mais arcaica do aparelho psíquico e nele se encontram os conteúdos reprimidos e aversivos não acessíveis à consciência.
A I e II
B I
C II e III
D III
E I e III

Com base na informação acima e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, avalie as seguintes proposições sobre o behaviorismo:

I. Para o Behaviorismo, aspectos biológicos do desenvolvimento não são determinantes para o desenvolvimento.
PORQUE

II. No Behaviorismo, a história de vida, ontogênese, é o fator principal ao se analisar o desenvolvimento humano.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

I. Para o Behaviorismo, aspectos biológicos do desenvolvimento não são determinantes para o desenvolvimento.
PORQUE
II. No Behaviorismo, a história de vida, ontogênese, é o fator principal ao se analisar o desenvolvimento humano.
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.

Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre o estágio categorial da teoria walloniana:


A O estágio categorial da teoria walloniana é marcado por três subdivisões: pré-categorial, categorial e pós-categorial.
B Apesar do maior desenvolvimento cognitivo, a criança ainda possui dificuldade em manter a atenção concentrada.
C A criança consegue selecionar quais são os estímulos relevantes e responde a eles de maneira intelectualizada.
D Nesse estágio, experiências infantis já foram deixadas para trás e as funções simbólicas deixam de ser relevantes.
E Os conjuntos pilares do desenvolvimento que predominam esse estágio são o afetivo e o cognitivo.

A partir da informação acima e dos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre crianças com o desenvolvimento atípico:


A As crianças com o desenvolvimento atípico podem ter suas funções cognitivas desenvolvidas por meio de intervenções externas mediadas por pais ou professores.
B O desenvolvimento cognitivo de crianças com o desenvolvimento atípico é limitado, pois sua interação com o meio é falha.
C As crianças com necessidades especiais podem ter suas funções cognitivas desenvolvidas por meio do amadurecimento de seu sistema nervoso.
D As crianças com o desenvolvimento atípico têm seu desenvolvimento cognitivo limitado, pois suas características biológicas são deficitárias desde o nascimento.
E O meio não consegue fornecer os estímulos necessários para o desenvolvimento cognitivo saudável de crianças com o desenvolvimento atípico.

Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre o estágio categorial da teoria walloniana:


A O estágio categorial da teoria walloniana é marcado por três subdivisões: pré-categorial, categorial e pós-categorial.
B Apesar do maior desenvolvimento cognitivo, a criança ainda possui dificuldade em manter a atenção concentrada.
C A criança consegue selecionar quais são os estímulos relevantes e responde a eles de maneira intelectualizada.
D Nesse estágio, experiências infantis já foram deixadas para trás e as funções simbólicas deixam de ser relevantes.
E Os conjuntos pilares do desenvolvimento que predominam esse estágio são o afetivo e o cognitivo.

s do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre a teoria do apego:

I. É fundamental, visto que a criança consegue desenvolver vínculos com outras pessoas.
III. Durante a infância, eventos prejudiciais ao vínculo materno-infantil geram consequências negativas ao longo de toda a vida.
IV. Estudos recentes já descartaram a possibilidade de que um prejuízo no vínculo materno, durante a primeira infância, esteja associado a casos de déficit intelectual.
A I e II
B I e III
C III e IV
D I, II e IV
E I, II e III

Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre a teoria psicogenética, de Piaget, assinale a alternativa correta:


A Equilibração é o processo responsável por manter a estabilidade e por propiciar a integração entre demais fatores desenvolvimentais.
B Essa teoria postula que o desenvolvimento humano é composto de fases consecutivas e sem conflitos de transição.
C Equilibração, assimilação e zona de desenvolvimento proximal são etapas fundamentais do desenvolvimento.
D Para um desenvolvimento saudável, é necessário que a criança tenha uma vida estável, isto é, sem desequilíbrios cognitivos.
E A teoria psicogenética, de Piaget, considera apenas a interação da criança com o seu meio concreto, desconsiderando as interações sociais.

Questão 1/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia a citação:

“Com respeito ao comportamento, podemos identificar três níveis aos quais a seleção por consequências se aplica:
filogenético, ontogenético e, para humanos, cultural. O nível filogenético refere-se ao desenvolvimento de
comportamentos específicos das espécies [species-specific behavior] durante o tempo de vida das espécies. O nível
ontogenético refere-se ao desenvolvimento e manutenção de formas mais flexíveis de comportamento durante o
tempo de vida de um organismo individual. O nível cultural refere-se ao desenvolvimento e manutenção de práticas
sociais durante o tempo de vida de um grupo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele estará disponível em: MOORE, Jay. Seleção Comportamental Por Consequências. Revista Brasileira de
Análise do Comportamento, [S.l.], v. 13, n. 2, jul. 2018. ISSN 2526-6551. Disponível em: . Acesso em: 16
fev. 2022.
Com base na informação acima e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do
desenvolvimento humano e educação especial, avalie as seguintes proposições sobre o behaviorismo:

I. Para o Behaviorismo, aspectos biológicos do desenvolvimento não são determinantes para o desenvolvimento.
PORQUE

II. No Behaviorismo, a história de vida, ontogênese, é o fator principal ao se analisar o desenvolvimento humano.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

Nota: 0.0Você não pontuou essa questão

A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.

B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.

C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Esta é a alternativa correta porque: “Em última análise, para o behaviorismo, o desenvolvimento humano é um processo contínuo , resultado da combinação de composição genética, padrão
de funcionamento fisiológico, história de reforço de efeitos da cultura, dependendo o desenvolvimento humano da complexa interação entre todos esses fatores”. (livro-base, p. 74).

D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

E As asserções I e II são proposições falsas.


A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.

Questão 2/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o trecho de texto:

“Cabe-nos, então, em última análise, refletir sobre as implicações dessa corrente teórico-filosófica, pois é possível
que, ao longo dos anos, os argumentos inatistas tenham legitimado o desamparo de crianças [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano
e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 22.
A partir da informação acima e dos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do
desenvolviment


A Cabe-nos, então, em última análise, refletir sobre as implicações dessa corrente teórico-filosófica, pois é possível
que, ao longo dos anos, os argumentos inatistas tenham legitimado o desamparo de crianças [...].
B Cabe-nos, então, em última análise, refletir sobre as implicações dessa corrente teórico-filosófica, pois é possível
que, ao longo dos anos, os argumentos inatistas tenham legitimado o desamparo de crianças [...].
C Cabe-nos, então, em última análise, refletir sobre as implicações dessa corrente teórico-filosófica, pois é possível
que, ao longo dos anos, os argumentos inatistas tenham legitimado o desamparo de crianças [...].
D Cabe-nos, então, em última análise, refletir sobre as implicações dessa corrente teórico-filosófica, pois é possível
que, ao longo dos anos, os argumentos inatistas tenham legitimado o desamparo de crianças [...].
E Cabe-nos, então, em última análise, refletir sobre as implicações dessa corrente teórico-filosófica, pois é possível
que, ao longo dos anos, os argumentos inatistas tenham legitimado o desamparo de crianças [...].

Assinale a alternativa correta sobre o Behaviorismo:


A O papel das contingências é central no behaviorismo, elas se caracterizam como a independência existente entre certos eventos.
B Alguns autores criaram categorias para o desenvolvimento, porém elas foram rejeitadas pela comunidade behaviorista.
C O Behaviorismo estabelece algumas experiências que o indivíduo deve passar em cada faixa etária para se desenvolver saudavelmente.
D O Behaviorismo é considerado uma teoria empirista por propor que o desenvolvimento se deve apenas por conta da interação com o meio.
E Ontogênese e Sociogênese, ou Cultura, são os dois pilares que sustentam a teoria behaviorista.

Os estudos sobre a segunda tópica de Freud, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.

I. ( ) O Id é a reserva inconsciente dos desejos e impulsos humanos, nele há tudo aquilo que é herdado, ou seja, inato, ele é a instância da psique comandada pelo princípio do prazer.
II. ( ) O ego é regido pelo princípio da realidade, ele desempenha a função de obter controle sobre as exigências das pulsões, decidindo se elas devem ou não ser satisfeitas.
III. ( ) O superego opera de acordo com o princípio da realidade e se caracteriza pela lógica e pela objetividade, sua função é tentar conciliar as reivindicações das três instâncias.
IV. ( ) O superego, regido pelo princípio do dever, atua como um juiz em relação ao ego e é o órgão psíquico da repressão, particularmente a repressão sexual.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0

(I) O Id é a reserva inconsciente dos desejos e impulsos humanos, nele há tudo aquilo que é herdado, ou seja, inato, ele é a instância da psique comandada pelo princípio do prazer.
(II) O ego é regido pelo princípio da realidade, ele desempenha a função de obter controle sobre as exigências das pulsões, decidindo se elas devem ou não ser satisfeitas.
(III) O superego opera de acordo com o princípio da realidade e se caracteriza pela lógica e pela objetividade, sua função é tentar conciliar as reivindicações das três instâncias.
(IV) O superego, regido pelo princípio do dever, atua como um juiz em relação ao ego e é o órgão psíquico da repressão, particularmente a repressão sexual.
A V – F – V – F
B V – F – V – V
C F – V – V – F
D V – V – F – V
E F – V – F – F

Leia a citação:

“Assim, o modelo tópico designa um ‘modelo de lugares’; Freud formulou primeiramente a primeira tópica, conhecida como Teoria Topográfica, e posteriormente apresentou a segunda tópica, conhecida como Teoria Estrutural ou Dinâmica. Na primeira tópica de Freud, o aparelho psíquico é composto por três sistemas: o inconsciente, o pré-consciente e o consciente”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, ANDREA PEREIRA DE. O modelo estrutural de Freud e o cérebro: uma proposta de integração entre a psicanálise e a neurofisiologia. Revisões da Literatura, Arch. Clin. Psychiatry (São Paulo) 37 (6), 2010. Disponível em: .

Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, analise as seguintes afirmativas sobre a primeira tópica de Freud:

I. Segundo Freud, o consciente é apenas uma pequena parcela da mente e inclui tudo aquilo de que estamos cientes em um determinado momento.
II. O inconsciente é articulado com o consciente e funciona como uma barreira que seleciona aquilo que pode ou não passar para o consciente.
III. O sistema pré-consciente designa a parte mais arcaica do aparelho psíquico e nele se encontram os conteúdos reprimidos e aversivos não acessíveis à consciência.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0

(I) Segundo Freud, o consciente é apenas uma pequena parcela da mente e inclui tudo aquilo de que estamos cientes em um determinado momento.
(II) O inconsciente é articulado com o consciente e funciona como uma barreira que seleciona aquilo que pode ou não passar para o consciente.
(III) O sistema pré-consciente designa a parte mais arcaica do aparelho psíquico e nele se encontram os conteúdos reprimidos e aversivos não acessíveis à consciência.
A I e II
B II e III
C I e III
D I, II e III
E Nenhuma das afirmativas está correta.

Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre a fase operatória-concreta da teoria psicogenética, de Piaget:
Nota: 10.0


A As habilidades cognitivas da etapa operatório-concreta possibilitam o surgimento das proposições hipotético-dedutivas.
B Nessa etapa, se está entrando na adolescência e torna-se possível para o indivíduo refletir sobre o seu próprio pensamento, confrontando-o com o pensamento dos outros.
C Nessa fase, a criança é capaz de realizar operações mentais reversíveis e de pensar logicamente sobre objetos concretos.
D Nessa fase, a criança desenvolve a capacidade de pensar de forma abstrata e hipotética, permitindo a resolução de problemas complexos.
E Nessa etapa, a criança adquire a capacidade de pensar de forma lógica e dedutiva, mas ainda não é capaz de pensar de forma sistemática e hipotético-dedutiva.

Com base no excerto de texto e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial e considerando os estudos sobre a teoria do apego, de Bowlby, analise as seguintes afirmativas:
I. John Bowlby fundamentou sua teoria do desenvolvimento humano nos seus estudos sobre a qualidade do vínculo estabelecido entre a mãe o bebê.
II. Apesar do vínculo mãe-bebê ser importante, ele não é fundamental, visto que a criança consegue desenvolver vínculos com outras pessoas.
III. Durante a infância, eventos prejudiciais ao vínculo materno-infantil geram consequências negativas ao longo de toda a vida.
IV. Estudos recentes já descartaram a possibilidade de que um prejuízo no vínculo materno, durante a primeira infância, esteja associado a casos de déficit intelectual.
Estão corretas apenas as afirmativas:

I. John Bowlby fundamentou sua teoria do desenvolvimento humano nos seus estudos sobre a qualidade do vínculo estabelecido entre a mãe o bebê.
II. Apesar do vínculo mãe-bebê ser importante, ele não é fundamental, visto que a criança consegue desenvolver vínculos com outras pessoas.
III. Durante a infância, eventos prejudiciais ao vínculo materno-infantil geram consequências negativas ao longo de toda a vida.
IV. Estudos recentes já descartaram a possibilidade de que um prejuízo no vínculo materno, durante a primeira infância, esteja associado a casos de déficit intelectual.
A I e II
B I e III
C III e IV
D I, II e IV
E I, II e III

Regarding the theory of attachment, based on the previous citation and the contents of the book 'Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial', choose the correct alternative:


A The theory of attachment proposed by Bowlby stipulates that the mother is the only figure that can be the primary caregiver of a child.
B In the theory of attachment, the moment when the mother is absent is the only occasion of greater tension for the child.
C The attachment pattern developed in the early stages of infancy will accompany the individual throughout their life.
D The theory of attachment investigated the quality of the bonds established between the child and their affection figures.
E Children who have never had a maternal figure do not have their development understood by this theory.

Regarding the Cartesian theory, based on the previous citation and the contents of the book 'Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial', choose the correct alternative:


A Verification was not a fundamental part of the method created by the Cartesian theory.
B Descartes classified human ideas into four main categories.
C The capacity for reflection exists before any individual experience.
D Adventitious ideas would be attributed to man by a divine figure.
E Factitious ideas would be those obtained through sensory pathways.

Mais conteúdos dessa disciplina