Um educando da EJA deve receber o respaldo necessário para ser capaz de falar por si próprio, com responsabilidades éticas e sociais. Todo currícul...

Um educando da EJA deve receber o respaldo necessário para ser capaz de falar por si próprio, com responsabilidades éticas e sociais. Todo currículo da EJA e as práticas docentes deverão contemplar a certeza de que “cada um de nós é um ser no mundo, com o mundo e com os outros. Viver ou encarnar esta constatação evidente, enquanto educador ou educadora, significa reconhecer nos outros o direito de dizer a sua palavra”. FREIRE, P. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. São Paulo: Cortez / Autores Associados, 1989. p. 17. Sobre o compartilhamento do trabalho pedagógico na EJA, é possível que a rotina para um mês, semana ou quinzena seja socializada entre o educador da EJA e os educandos. Essa decisão promoverá atos de compartilhamento de objetivos e do preparo das atividades com a colaboração de todos. Até mesmo a participação dos educandos no planejamento, junto com o educador, poderá ser decidida em conjunto. Em relação ao planejamento pedagógico da EJA quais são suas características mais marcantes? a. Planejamento mais colaborativo com os estudantes da EJA. b. Planejamento menos colaborativo com membros da equipe pedagógica. c. Planejamento mais colaborativo com estudantes jovens mais criativos. d. Planejamento menos colaborativo com colegas do educador da EJA e. Planejamento menos colaborativo com estudantes adultos da EJA