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Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a pena durante a idade média, podemos afirmar que o uso da privação de liberdade como forma de punição:


Foi criada pelo Direito Canônico e utilizada como pena no período da inquisição para todos os cidadãos, que ali ficariam até seus pecados serem purgados. Após os pecados serem purgados, a própria igreja os executava.
Foi criada pelo Direito Canônico e utilizada como pena no período da inquisição apenas para os hereges, que eram condenados à prisão perpétua.
Foi criada pelo Direito Romano e utilizada como pena no período da inquisição para todos os cidadãos, que ali ficariam até seus pecados serem purgados. Após os pecados serem purgados, a própria igreja os executava.
Foi criada pelo Direito Romano e utilizada como pena no período da inquisição apenas para os hereges, que eram condenados à prisão perpétua.
Foi criada pelo Direito Canônico e utilizada como pena no período da inquisição apenas para os hereges, que eram condenados à morte.
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Execucao Penal avaliação (AOL 1)
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Execucao Penal avaliação (AOL 1)

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Considerando as informações fornecidas e o conteúdo estudado sobre a pena durante a Idade Média, podemos afirmar que o uso da privação de liberdade como forma de punição foi criada pelo Direito Romano e utilizada como pena no período da inquisição apenas para os hereges, que eram condenados à prisão perpétua.

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Leia o excerto a seguir:

“além de tentar proporcionar condições para a harmônica integração social do preso ou do internado, procura-se no
diploma legal não só cuidar do sujeito passivo da execução, como também da defesa social, dando guarida, ainda à
declaração universal dos direitos do preso comum que é constituída das regras mínimas para o tratamento dos presos,
da Organização das Nações Unidas, editadas em 1958”

Fonte: MIRABETE, J. F. Manual de direito penal. 25. ed., rev. e atual. São Paulo: Atlas, 2007. p. 28.

Considerando o conteúdo estudado sobre a Lei de Execução Penal, analise as afirmativas a seguir e assinale V para
a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).

I. O objetivo da execução penal é punir o criminoso e reprimir o cometimento de crimes, não sendo preocupação desta
a reintegração social do apenado.

II. É objetivo da execução, também, proteger a dignidade daquele que cumpre pena para que assim seja possível
reintegrá-lo à sociedade com postura mais adequada e sensata.

III. Não pode haver, na execução da pena, distinção racial, religiosa, social ou política, todos tem o direito a se
ressocializar.

IV. A LEP determina que é dever do Estado prestar assistência ao preso, para que se previna o crime e permita o
retorno à convivência em sociedade.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:


a) V, V, F, F.
b) V, V, V, F.
c) F, V, V, V.
d) F, F, V, V.
e) V, F, F, V.

No fim da idade moderna e início da idade contemporânea houve um avanço das ciências, do pensamento por conta
do Iluminismo e com o direito não foi diferente. A partir desse período, surgiram diversas escolas que estudavam
sistematicamente o direito com o objetivo de se aproximar dos ideais do Iluminismo.

Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as escolas do Direito Penal, analise as afirmativas a
seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).

I. A escola clássica defendia que não era papel dos juízes interpretar ou criar leis e a eles cabia apenas aplicá-las.

II. A escola clássica entendia que, além de ser um castigo, a pena também era um meio de retribuição à conduta
criminosa do agente.

III. Para a escola clássica, a privação de liberdade não era uma pena em si mesma. Era, na verdade, apenas um meio
de manter o condenado custodiado até a execução da pena de morte.

IV. Segundo a escola clássica, a pena aplicada leva em consideração a pessoa do condenado e não só o crime
cometido.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:


a) F, F, V, V.
b) V, V, V, F.
c) V, V, F, V.
d) V, F, F, V.
e) F, V, F, V.

Leia o excerto a seguir:

“Fatos como lesões prematuras da infância na relação com os pais, pertencer a uma determinada camada da
população, trabalhar em uma determinada profissão, refletem-se inclusive nas alterações corporais: determinando que
o seu objeto de investigação, ‘o corpo como fonte da criminalidade’, está contaminado por diversos fatores não-
corporais, que excluem um resultado puro da investigação.”

Fonte: HASSEMER, W. Introdução aos fundamentos do Direito Penal. Trad. Pablo Rodrigo Aflen da Silva. Porto Alegre:
Sergio Antonio Fabris, 2005. p. 63.

Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as escolas do Direito Penal, podemos afirmar que a
escola positiva ou antro


a) F, F, V, V.

A lei 7.210/84 (LEP), no seu primeiro artigo, estabelece como seu objetivo “efetivar as disposições da sentença criminal e proporcionar condições para a harmônica integração social do condenado e do internado”, demonstrando que a pena no Brasil tem dupla função.


A existência de uma sentença penal condenatória ou absolutória imprópria ou, ainda, sentenças homologatórias de transação penal exaradas nos Juizados Especiais Criminais.
A existência de uma sentença penal condenatória e o requerimento feito pelo ministério público ou pela vítima.
A existência de uma sentença penal condenatória ou absolutória imprópria, salvo nos casos em que a ação penal foi julgada pelos Juizados Especiais criminais.
Um título executivo judicial, substanciado em uma sentença de mérito terminativa.
O requerimento do Ministério Público ou da vítima.

Desde os primórdios, a pena é utilizada. Contudo, ela sofreu algumas variações durante os tempos. Os povos ágrafos, ou seja, sem escrita, já tinham regras a serem seguidas e sanções cominadas para o caso de descumprimento de algumas delas. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a pena na Antiguidade, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). I. As regras de convivência dos povos na Antiguidade tinham o objetivo de manter os indivíduos unidos, pois essa era a única forma de sobreviverem. II. A pena mais grave aplicada na Antiguidade era a de banimento, pois assim o indivíduo perdia a proteção do grupo e, consequentemente, ficava à mercê da própria sorte. III. Na Antiguidade, o objetivo da pena era a vingança, ou seja, retribuição à ofensa sofrida. IV. Durante a Antiguidade existiam penas muito cruéis, como o apedrejamento até a morte, que era aplicado a crimes graves, respeitando a proporcionalidade. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: V, F, V, F.


V, F, V, F
F, V, F, V
V, V, F, F
F, F, V, V
F, V, V, F

O período em que Beccaria viveu foi marcado pela arbitrariedade e obscuridade das decisões judicias, além de que a pena era aplicada de forma desumana e desproporcional. As decisões judiciais eram totalmente parciais, pois os juízes puniam seus inimigos e favoreciam seus amigos. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o livro “Dos Delitos e das Penas”, analise as afirmativas a seguir: I. Segundo Beccaria, quando os julgadores forem aplicar o direito devem levar em consideração o “Espírito das Leis”, ou seja, devem expressar em suas decisões a melhor interpretação da lei para aplicar ao caso concreto. II. Para Beccaria, as ações do Estado deveriam ser úteis, e para isso elas deveriam trazer a maior felicidade possível ao maior número de pessoas possível. III. Cesare Beccaria defendia que não podia haver penas iguais para delitos de gravidade diferentes, pois, assim, o criminoso não verá óbice em cometer o crime de maior gravidade, caso lhe ofereça mais vantagem. IV. Beccaria defendia que o criminoso deveria sofrer a penalização em seu corpo, por meio de castigo, para que assim não volte a cometer crimes e passe um recado àqueles que pensarem em cometer. Está correto apenas o que se afirma em:

I. Segundo Beccaria, quando os julgadores forem aplicar o direito devem levar em consideração o “Espírito das Leis”, ou seja, devem expressar em suas decisões a melhor interpretação da lei para aplicar ao caso concreto.
II. Para Beccaria, as ações do Estado deveriam ser úteis, e para isso elas deveriam trazer a maior felicidade possível ao maior número de pessoas possível.
III. Cesare Beccaria defendia que não podia haver penas iguais para delitos de gravidade diferentes, pois, assim, o criminoso não verá óbice em cometer o crime de maior gravidade, caso lhe ofereça mais vantagem.
IV. Beccaria defendia que o criminoso deveria sofrer a penalização em seu corpo, por meio de castigo, para que assim não volte a cometer crimes e passe um recado àqueles que pensarem em cometer.
II e IV.
I e IV.

Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a lei de execução penal, pode-se afirmar que:


O processo de execução penal se inicia por ordem do ministro da Justiça, que é o detentor, em nome do Estado, do jus puniendi, isto é, direito de aplicação de pena.
O processo de execução penal se inicia sem que haja necessidade de requerimento do Ministério Público ou da vítima quando se executa pena por crime hediondo.
O processo de execução penal opera de maneira igual ao processo de execução civil, sendo necessário que o Ministério Público requeira o início da execução.

Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre os princípios que regem a execução penal, analise as afirmativas a seguir:


I. O princípio da legalidade garante que nenhuma conduta será definida como crime sem uma lei anterior que o determine.
II. O princípio da legalidade é aplicado ao direito penal e ao processo penal de maneira integral, entretanto, quando aos atos administrativos dispostos na LEP, deve ser garantida a discricionariedade do administrador.
III. Por força do princípio da legalidade as penas serão processadas respeitando as leis e os regulamentos estabelecidos.
IV. Caso o diretor do estabelecimento prisional reconheça uma falta grave sem que esta esteja prevista expressamente na LEP, sua discricionariedade deve ser respeitada.

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