Grátis: Desta forma, assinale a alternativa CORRETA referente a soluções criativas de problemas: A Ensinar uma grande gama de informações é eficaz para s... – Questões Respondidas

Psicologia Educacional

Outros

Desta forma, assinale a alternativa CORRETA referente a soluções criativas de problemas:

A
Ensinar uma grande gama de informações é eficaz para solução criativa de problemas, pois este
processo auxiliará a permanência da memória ativa, facilitando o conhecimento a penetrar na
memória de longo prazo.
B
Na solução criativa de problemas, um princípio importante é evitar correr para uma solução; em
vez disso, é útil fazer uma pausa e refletir sobre o problema e pensar sobre, ou incubar, várias
soluções alternativas antes de escolher um curso de ação.
C
O termo modelagem é utilizado em teorias de aprendizagem comportamental, para se referir ao
ensino da solução criativa de problemas, reforçando os alunos a se aproximarem do
comportamento desejado.
D
Estudos neurológicos mostraram que a solução criativa de problemas é armazenada em uma parte
diferente do cérebro da solução lógica; a solução criativa de problemas é armazenada no cérebro,
enquanto a solução lógica armazenadas no córtex.

Testando o Conhecimento

há 2 anos

Testando o Conhecimento

há 2 anos

Psicologia da Educação e da Aprendizagem - Avaliação II - Individual

Psicologia da Educação e da Aprendizagem - Avaliação II - Individual

UNIASSELVI

Respostas

Ed

há 2 anos

A alternativa correta referente a soluções criativas de problemas é a letra B: "Na solução criativa de problemas, um princípio importante é evitar correr para uma solução; em vez disso, é útil fazer uma pausa e refletir sobre o problema e pensar sobre, ou incubar, várias soluções alternativas antes de escolher um curso de ação." Isso permite explorar diferentes abordagens e possibilidades antes de tomar uma decisão.

Essa resposta te ajudou?

0

0

left-side-bubbles-background

right-side-bubbles-background

Crie sua conta grátis para liberar essa resposta. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

Psicologia da Educação e da Aprendizagem - Avaliação II - Individual

Psicologia da Educação e da Aprendizagem - Avaliação II - Individual

UNIASSELVI

Mais perguntas desse material

Sobre esses quatro princípios e suas funcionalidades, associe os itens, utilizando o código a seguir:

I- Aprendizagem social.
II- Zona de desenvolvimento proximal.
III- Aprendizagem cognitiva.
IV- Aprendizagem mediana.

( ) O uso de tarefas complexas para aprendizagem do aluno, no qual ele receberá apenas ajuda o
suficiente para a resolução do problema.
( ) Se institui como gama de tarefas que a criança não consegue realizar sozinha, mas poderá
executar com ajuda de colegas e adultos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A II - IV - III - I.
B IV - II - I - III.
C III - II - I - IV.
D I - III - IV - I.

Tendo esta definição em mente, assinale a alternativa CORRETA sobre a aprendizagem:

A Reflexos e respostas de fome ou dor são adquiridos através da aprendizagem.
B A aprendizagem não é definida pelo desenvolvimento do indivíduo, mas está diretamente
relacionada com ele.
C Mudanças causadas no indivíduo ao decorrer do seu crescimento.
D Os impulsos sexuais são parte do processo de aprendizagem do desenvolvimento sexual.

Sobre ferramentas que auxiliam na produção de um aluno inteligente, analise as sentenças a seguir:
I- As habilidades de resolução de problemas são ensinadas por meio de uma série de etapas, incluindo, por exemplo, análise de meios-fins e representação de problemas.
II- A solução criativa de problemas requer tempo de incubação, suspensão de julgamento, ambientes propícios, análise de problemas, aplicação de habilidades de pensamento e feedback.
III- Habilidades de pensamento incluem, por exemplo, planejamento, classificação, pensamento divergente, identificação de suposições, reconhecimento de informações enganosas e geração de perguntas.
IV- As habilidades de pensamento não podem ser ensinadas por meio de programas estruturados; estas são características inatas no indivíduo, além de que criar uma cultura de pensamento na sala de aula é uma técnica extremamente difícil.
Assinale a alternativa CORRETA:

A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.

O primeiro componente do sistema de memória que as informações que chegam encontra é o registro sensorial. Os registros sensoriais recebem grandes quantidades de informações de cada um dos sentidos (visão, audição, tato, olfato, paladar) e as mantêm por um período muito curto, não mais do que alguns segundos. Se nada acontecer com a informação mantida em um registro sensorial, ela é rapidamente perdida. Sobre o registro sensorial, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A atenção é de grande importância neste processo, através dela que serão destacados os sentidos.
( ) As imagens sensoriais que temos na consciência não são exatamente as mesmas que vimos, ouvimos ou sentimos, elas são o que nossos sentidos perceberam, ou seja, elas são influenciadas pelo nosso estado.
( ) Percebemos as coisas de acordo com as regras inerentes ao nossos estímulos, elas também são influenciadas pelos ambientes em que estamos inseridos durante a percepção.
( ) Se você chamar a atenção de uma pessoa para que ela foque sua percepção em você, os sujeitos envolvidos não podem dar níveis diferentes de importância ao que está sendo apresentado, levando assim a uma percepção idêntica do mesmo objeto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A F - V - V - F.
B V - F - V - V.
C V - V - F - V.
D V - V - V - F.

Os reforçadores acabam sendo a melhor ferramenta dentro do ensino-aprendizagem, de forma que o imediatismo do reforço é algo de extrema importância para o ensino, porém é mais importante ainda saber o que reforçar. O processo em que o reforço se encaixa é bem mais complexo do que aparenta, pois saber o que reforçar, quando reforçar e de que forma reforçar se torna um dos maiores impasses do dia a dia de quem ensina. Entendendo esse processo, podemos entender melhor o termo modelagem. Sobre esse termo, analise as sentenças a seguir:
I- O uso do reforço em etapas estipulando um objetivo a ser atingido.
II- São conceituadas como as atividades que o sujeito executa apenas com o intuito da diversão e bem-estar próprio.
III- Se refere, dentro das teorias de aprendizagem comportamental, ao ensino de novas habilidades ou comportamentos.
IV- Se refere ao princípio de transformar um comportamento indesejável ou menos desejável, dependente de um comportamento desejável, assim aumentando sua frequência.
Assinale a alternativa CORRETA:

A As sentenças II e IV estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.

Nos métodos instrucionais de aprendizagem cooperativa, ou aprendizagem assistida por pares, os alunos trabalham juntos em pequenos grupos para ajudar uns aos outros a aprender. Muitas