Os alunos com deficiência auditiva possuem especificidades próprias que, caso não sejam contempladas no planejamento pedagógico do corpo docente, p...

Os alunos com deficiência auditiva possuem especificidades próprias que, caso não sejam contempladas no planejamento pedagógico do corpo docente, podem trazer prejuízos na formação acadêmica dele. Nesse contexto, uma das orientações direcionadas ao ensino da Língua Portuguesa e, por sua vez, interpretação e da produção textual, é de que seja ensinado para o aluno com deficiência auditiva, primeiro, a Libras e, depois, a Língua Portuguesa.

Tal medida se justifica:

Escolha uma opção:

a.

Uma vez que essa atitude é uma obrigação e está amparada legalmente pelos documentos oficiais da educação brasileira.

b.

Essa ação deve ser realizada, porque se deve levar em consideração que todos os estudantes com deficiência auditiva já possuem uma base da Libras a partir de sua família e, para que isso não se perca, a escola deve aprimorar tal conhecimento.

c.

Porque essa ação deve ser feita por causa de uma questão moral e de respeito para com a cultura surda brasileira.

d.

Porque a Libras é muito mais fácil e simples para ser ensinada do que a Língua Portuguesa, logo, adquirir aquela primeiro é mais vantajoso para adquirir essa.

e.

Porque, para que o ensino da Língua Portuguesa ocorra de modo pleno, os alunos com deficiência auditiva devem partir do conhecimento que eles têm da Libras.