Grátis: 001 Independente da faixa etária, o leitor traz consigo uma bagagem cultural e experiências de vida ou base de conhecimento que influenciam na inte... – Questões Respondidas

Literatura Infantil

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001 Independente da faixa etária, o leitor traz consigo uma bagagem cultural e experiências de vida ou base de conhecimento que influenciam na interação que desenvolve com o livro e com o processo de leitura. Ou seja, a produção de sentido passa pelo leitor, pela obra e pelos contextos em que ambos estão inseridos. Ao ler esse trecho, podemos afirmar que:

A) Devemos nos esquecer de tudo que a criança aprendeu antes e criar nova bagagem, desconsiderando totalmente o ambiente em que ela esta inserida.
B) Forçar a criança a ler livros voltados para o público adulto fará com que ela cresça mais rápido e assuma maiores responsabilidades.
C) Como não conseguimos adivinhar a que conteúdo a criança foi exposta, ou que bagagem ela carrega; o ideal é usarmos sempre os mesmo materiais e promover uma uniformização de conteúdo.
X D) É importante diversificar o material que utilizaremos ao introduzir a criança ao mundo da leitura, já que cada uma tem sua própria bagagem.
E) A produção de sentido passa pelo leitor, pela obra e pelos contextos em que ambos estão inseridos, por isso, o aprendizado é igual a todos mesmo em condições diferentes.

Praticando Para o Saber

há 2 anos

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Ed

há 2 anos

A alternativa correta é a D) É importante diversificar o material que utilizaremos ao introduzir a criança ao mundo da leitura, já que cada uma tem sua própria bagagem. Isso significa que é necessário oferecer uma variedade de livros e materiais de leitura para que cada criança possa encontrar algo que seja relevante e interessante para ela, levando em consideração sua bagagem cultural, experiências de vida e base de conhecimento.

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002 A Idade Moderna ascendeu a escola e o gênero literário direcionado para a juventude (Zilberman, 2012). No mesmo período, a infância passa a ser valorizada por meio da criação de uma faixa etária, base da estrutura doméstica que passa a surgir nessa época. Diante disso, é correto afirma que a literatura infantil advém

X A) da necessidade de construção da imagem da criança como um indivíduo que merece atenção diferenciada, colocando-a no centro da estrutura familiar.
B) do novo contexto social industrializado, gerando matéria-prima em grande quantidade para a produção dos livros infantojuvenis.
C) da divisão entre a instituição social e a instituição escolar, em que a criança só é reconhecida pelo sistema da educação formal.
D) da necessidade de impedir o direito de expressão dos jovens, por da concepção de que a criança é uma tábula rasa.
E) do poder do Estado que passou a usar a figura da criança contra a nobreza feudal.

003 De acordo com o trecho a seguir, marque a opção correta.
Zilberman (2012) explica que se o laço familiar contribuiu para separar as crianças dos adultos, a partir da valorização da infância, por outro lado, o desenvolvimento das crianças e de suas emoções passaram a ser mais controlados. A autora ainda complementa que esses papeis foram assumidos

A) primeiro pela Literatura Infantil, em seguida, pela instituição escolar.
B) primeiro pela escola, em seguida, pela sociedade.
C) primeiro pela família, em seguida, pela instituição escolar.
D) primeiro pela Literatura Infantil, em seguida pela família e por último pela instituição escolar.
X E) primeiro pelo ambiente ao qual a criança está inserida , em seguida, pela instituição escolar.

004 Entende-se que o ensino de literatura deve capacitar o aluno para ampliar a busca e o conhecimento em torno dos textos literários. De modo que, por meio da leitura, o professor atue como um mediador tanto no processo de aquisição da linguagem como na capacidade da leitura e escrita na prática cotidiana.
Assim sendo, é correto afirma que

A) O ensino de literatura na educação formal envolve transmitir uma moral e ensinamentos, através de textos de ficção, como os contos de fada e as fábulas, para que as crianças sejam educadas conforme a moral do professor, da escola ou da família.
B) O professor deve mediar a leitura, ao passo que precisa estimular a independência do aluno no processo de descoberta de novos textos. Fazendo da leitura de textos literário uma prática efetiva na sala de aula.
X C) O professor deve priorizar abordar o texto literário a partir do didatismo e pedagogismo, integrando a leitura como uma prática rotineira.
D) O ensino de literatura deve ser restrito apenas aos clássicos da literatura, excluindo obras contemporâneas.
E) O professor deve utilizar apenas materiais didáticos padronizados para o ensino de literatura.

Questão 005 Sabe-se que é preciso diferenciar a leitura do letramento, e o sujeito alfabetizado do sujeito letrado. Sendo o letramento, além do ato de ler, referente às competências e habilidades da leitura e escrita em situação prática. É correto afirma que

A) imprescindíveis para a leitura e escrita estrutural de qualquer texto literário.
B) no processo de letramento literário são analisadas apenas a estrutura gramatical e de estilo do texto, desconsiderando a sua relação com as diferentes realidades de recepção da obra.
C) No letramento, o texto é pensado em seu contexto, tanto no processo de leitura quanto de escrita.
X D) o diferencial do letramento para a leitura é que o primeiro se trata de uma aquisição individual de habilidades
E) tanto a leitura como o letramento podem ser entendidos como um ato individual, enquanto e isolado do indivíduo.

Questão 006 (UFMT, 2010 – Adaptado) Uma professora que acredita na literatura como algo prazeroso para a criança deve estar voltada ao gosto e apreciação. Assinale a ação coerente a essa concepção de trabalho com a literatura.

A) Criar momentos em que os alunos possam olhar e folhear vários tipos de livros, mas, no momento da escolha, indicar o que é mais adequado para aquela idade evitando que alunos do 5.º ano, por exemplo, escolham livros de imagem ou de textos muito curtos
X B) A partir do momento que os alunos dominarem a escrita, sempre solicitar o preenchimento de questionários e fichas de leitura para verificar a capacidade de interpretação textual
C) Adotar mensalmente um título da literatura infantil para que todos os alunos façam a mesma leitura, pois assim haverá maior aproveitamento nas discussões e atividades sobre o mesmo
D) Promover situações em que os alunos possam ter contato com diversos títulos de livros, permitindo-lhes a livre escolha de suas leituras
E) Reforçar, por meio da leitura de textos ficcionais, a imagem da criança como um ser dependente, frágil e que necessita da proteção dos adultos.

Questão 007 Cecília Meireles traz a proposta de que “Seria mais acertado, talvez, assim classificar o que elas [as crianças] leem com utilidade e prazer” (2009, p. 22). Assim, para a escritora, não há uma literatura infantil a priori (isto é, que antecede a experiência de leitura dessa literatura), mas a posteriori(..). Assinale a alternativa que, de acordo com o livro, completa o trecho.

X A) Durante a experiência de leitura.
B) Após a experiência de alfabetização.
C) Após o contato com o ambiente escolar.
D) Antes da experiência de leitura.
E) Após a experiência de leitura.

Questão 008 Compreende-se que a formação do professor impacta na formação do aluno. Por isso, MInuzzi (2019) acredita que pensar a prática de leitura literária na escola envolve compreender a concepção de leitura que o professor adota. Nesse sentido, é correto afirmar que

X A) a prática docente raramente é afetada por uma perspectiva redutora do texto literário, como perguntas genéricas que se limitam a respostas gerais, como: O quê? Quem? Quando? Onde? Porquê? Como?
B) o acesso ao código linguístico é a única e essencial ferramenta para decodificação e interpretação do texto literário, associando-o ao seu contexto.
C) a leitura literária é uma prática social que deve ser trazida pelo professor com o objetivo de analisar textos literários disponíveis no livro didático.
D) o professor que entende o processo de leitura como uma ação mecânica de decodificação do código linguístico, essa concepção será transferida na didática.