Analisando as afirmativas apresentadas, podemos afirmar que as corretas são: I) Regresso ao padrão rígido definido pela avaliação quantitativa: advindos pelas propostas vindas do MEC: SAEB, ENEM, “Provão”, complementadas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, onde a dinâmica está voltada para favorecer a qualidade e produtividade. II) Consolidação de um modelo híbrido: essas propostas afirmam uma ruptura com a avaliação quantitativa, compreendem os sujeitos escolares como sujeitos históricos e sociais, destacam a aprendizagem como processo e a necessidade de que o tempo escolar considere os tempos e ritmos individuais. III) Construção de uma avaliação democrática mergulhada numa pedagogia da inclusão: provoca numa mudança radical na lógica que conduz as práticas de avaliação, pois implica substituir a lógica da exclusão pela inclusão. IV) Sequência de atos decisórios: ordenados em momentos determinados, no qual causa a ordem de acontecimentos ou ações que são organizadas, previstas no momento da elaboração da avaliação, que configuram as etapas a serem cumpridas para o alcance dos objetivos determinados na construção do conhecimento. Essas afirmativas representam diferentes perspectivas de propostas alternativas para avaliar o desempenho do estudante, considerando as características e processos de formação dos estudantes.
Para escrever sua resposta aqui, entre ou crie uma conta
Planejamento Escolar e Avaliação da Aprendizagem
Planejamento Escolar e Avaliação da Aprendizagem
Compartilhar