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“Os Temas Contemporâneos Transversais (TCTs) buscam uma contextualização do que é ensinado, trazendo temas que sejam de interesse dos estudantes e de relevância para seu desenvolvimento como cidadão. O grande objetivo é que o estudante não termine sua educação formal tendo visto apenas conteúdos abstratos e descontextualizados, mas que também reconheça e aprenda sobre os temas que são relevantes para sua atuação na sociedade”. (BRASIL, 2019, p. 7) Sobre os Temas Contemporâneos Transversais (TCTs) é correto afirmar que:

I - Os TCTs são assuntos atuais que pertencem a uma área do conhecimento em particular, e devem ser trabalhados ao longo da Educação Básica.
II – São propostos 15 Temas Contemporâneos Transversais, organizados em 6 macroáreas temáticas.
III – Os TCTs podem contribuir para a construção de uma sociedade igualitária, pois esses temas permitem a apropriação de conceitos, mudanças de atitudes e procedimentos onde cada estudante participará de forma autônoma na construção e melhorias da comunidade em que se insere.

Está correto o que se afirma em:

I e III
I e II
I, II e III
II e III
Somente II

Questões para o Sucesso

há 2 anos

Questões para o Sucesso

há 2 anos

Avaliação Eletrônica BNCC

UNIDBSCO

Respostas

Ed

há 8 meses

Vamos analisar cada afirmativa sobre os Temas Contemporâneos Transversais (TCTs): I - Os TCTs são assuntos atuais que pertencem a uma área do conhecimento em particular, e devem ser trabalhados ao longo da Educação Básica. Falso. Os TCTs não pertencem a uma única área do conhecimento, mas são interdisciplinares e devem ser abordados de forma transversal ao longo da Educação Básica. II – São propostos 15 Temas Contemporâneos Transversais, organizados em 6 macroáreas temáticas. Verdadeiro. Essa afirmativa está correta, pois existem 15 TCTs organizados em macroáreas. III – Os TCTs podem contribuir para a construção de uma sociedade igualitária, pois esses temas permitem a apropriação de conceitos, mudanças de atitudes e procedimentos onde cada estudante participará de forma autônoma na construção e melhorias da comunidade em que se insere. Verdadeiro. Essa afirmativa está correta, pois os TCTs visam promover a cidadania e a participação ativa dos estudantes na sociedade. Com base nas análises, a única afirmativa falsa é a I. Portanto, as afirmativas corretas são II e III. A alternativa que contém todos os itens verdadeiros é: II e III.

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Ed

há 2 anos

Está correto o que se afirma em: I, II e III.

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Uma das finalidades da BNCC é buscar a garantia da educação integral a todos os alunos. Sobre a educação integral é correto afirmar que:

I – É uma concepção que busca garantir o desenvolvimento dos alunos em todas as suas dimensões: intelectual, física, emocional, social e cultural.
II – Prioriza a formação de sujeitos críticos, criativos, autônomos e responsáveis consigo mesmos e com o mundo.
III - Articula diversas experiências educativas que os alunos podem viver dentro e fora da instituição escolar, promovendo aprendizagens importantes para o seu desenvolvimento.

Estão corretas as sentenças:

I, II e III
I e II
II e III
Somente a I

Os quinze Temas Contemporâneos Transversais (TCTs) estão organizados em seis macroáreas temáticas. Assinale a alternativa que apresenta as seis macroáreas:

Meio Ambiente, Globalização, Saúde, Cidadania e Civismo, Ciência e Tecnologia, Pluralidade Cultural.
Meio Ambiente, Trabalho e Consumo, Orientação Sexual, Economia, Tecnologia, Cidadania e Civismo.
Meio Ambiente, Economia, Saúde, Cidadania e Civismo, Multiculturalismo, Ciência e Tecnologia
Meio Ambiente, Ética, Pluralidade Cultural, Economia, Saúde, Ciência e Tecnologia.
Meio Ambiente, Orientação Sexual, Saúde, Economia, Multiculturalismo, Tecnologia.

Considerando as orientações da BNCC para a Educação Infantil, classifique as sentenças a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):

( ) É na interação com os pares e com adultos que as crianças vão constituindo um modo próprio de agir, sentir e pensar e vão descobrindo que existem outros modos de vida, pessoas diferentes, com outros pontos de vista.
( ) A interação durante o brincar caracteriza o cotidiano da infância, trazendo consigo muitas aprendizagens e potenciais para o desenvolvimento integral das crianças.
( ) Conforme proposto pelas DCNEI e pela BNCC, os eixos estruturantes das práticas pedagógicas da Educação Infantil são as interações e a brincadeira. Nessas experiências, as crianças podem construir e apropriar-se de conhecimentos por meio de suas ações e interações, o que lhes possibilita aprendizagens, desenvolvimento e socialização.

Assinale a alternativa correspondente à sua análise:

V, V, V
V, F, V
F, V, F
V, V, F
F, F, V

(V) ou falsas (F):

( ) A BNCC propõe a organização do Ensino Fundamental em Áreas do Conhecimento e Disciplinas.
( ) A BNCC enfatiza a necessária articulação entre docentes e atividades planejadas na transição do 5º para o 6º ano do Ensino Fundamental.
( ) No Ensino Fundamental, do 1º ao 9º ano, a Área do Conhecimento Linguagens é composta pelos seguintes componentes curriculares: Língua Portuguesa, Arte, Educação Física e Língua Inglesa.

Assinale a alternativa correspondente à sua análise:

F, V, V

V, V, F

F, F, F

V, V, V

F, V, F

F, V, V
V, V, F
F, F, F
V, V, V
F, V, F

Sobre o Projeto Pedagógico, é correto afirmar que:

O Projeto Pedagógico resume-se na apresentação da matriz curricular.
O Projeto Pedagógico deve ser elaborado apenas pelos professores.
O Projeto Pedagógico não precisa estar vinculado ao currículo escolar, visto que são documentos com finalidades opostas.
O Projeto Pedagógico contempla a concepção de educação, conhecimento e avaliação a serem adotados pela instituição de ensino. O diretor é o principal responsável pela elaboração desse documento.

Segundo a BNCC (2018, p. 14) “[…] a Educação Básica deve visar à formação e ao desenvolvimento humano global, o que implica compreender a complexidade e a não linearidade desse desenvolvimento, rompendo com visões reducionistas que privilegiam ou a dimensão intelectual (cognitiva) ou a dimensão afetiva”.

Sobre a educação integral, analise as sentenças a seguir, classificando-as como verdadeiras (V) ou falsas (F):

( ) Tem como principal objetivo recuperar os alunos com baixo rendimento escolar.
( ) A educação integral refere-se apenas à ampliação do tempo de permanência dos estudantes na escola, de modo que sua interferência se limita aos tempos escolares.
( ) É uma concepção que busca garantir o desenvolvimento dos alunos em todas as suas dimensões: intelectual, física, emocional, social e cultural.

Assinale a alternativa correspondente à sua análise:

F, F, V

V, F, F

V, V, V

F, V, V

V, V, F

F, F, V
V, F, F
V, V, V
F, V, V
V, V, F

“Os Temas Contemporâneos Transversais (TCTs) são assim denominados por não pertencerem a uma disciplina específica, mas por transpassarem e serem pertinentes a todas elas. Existem distintas concepções de como trabalhá-los na escola. [...] Assim, existem múltiplas possibilidades didático pedagógicas para a abordagem dos TCTs e que podem integrar diferentes modos de organização curricular. Tais possibilidades envolvem, pois, três níveis de complexidade: intradisciplinar, interdisciplinar e transdisciplinar”. (BRASIL, 2019, p. 18)
Assinale a alternativa que apresenta a definição de interdisciplinaridade:

“ [...] vincula os temas à dinâmica social cotidiana para que faça sentido incluir seus conteúdos nos assuntos estudados e para que seja feita sua vinculação com o desenvolvimento das dez competências gerais da BNCC, que, por sua vez, visam a construção da cidadania e formação de atitudes e valores. (BRASIL, 2019, p.18)

“Apresenta uma rigidez muito forte. Os conteúdos são compartimentados, de forma que os alunos estudam os assuntos separadamente, sem relacioná-los com os outros estudados em outras disciplinas”. (BRASIL, 2019, p.18)

“Pressupõe a abordagem dos conteúdos relacionados aos temas contemporâneos de forma integrada aos conteúdos de cada componente curricular. Não se trata, portanto, de abordar o tema paralelamente, mas de trazer para os conteúdos e para a metodologia da área a perspectiva dos Temas Contemporâneos Transversais”. (BRASIL, 2019, p.18)

“[...] Implica um diálogo entre os campos dos saberes, em que cada componente acolhe as contribuições dos outros, ou seja, há uma interação entre eles. Nesse pressuposto, um TCT pode ser trabalhado envolvendo dois ou mais componentes curriculares”. (BRASIL, 2019, p.18)

“ [...] vincula os temas à dinâmica social cotidiana para que faça sentido incluir seus conteúdos nos assuntos estudados e para que seja feita sua vinculação com o desenvolvimento das dez competências gerais da BNCC, que, por sua vez, visam a construção da cidadania e formação de atitudes e valores. (BRASIL, 2019, p.18)
“Apresenta uma rigidez muito forte. Os conteúdos são compartimentados, de forma que os alunos estudam os assuntos separadamente, sem relacioná-los com os outros estudados em outras disciplinas”. (BRASIL, 2019, p.18)
“Pressupõe a abordagem dos conteúdos relacionados aos temas contemporâneos de forma integrada aos conteúdos de cada componente curricular. Não se trata, portanto, de abordar o tema paralelamente, mas de trazer para os conteúdos e para a metodologia da área a perspectiva dos Temas Contemporâneos Transversais”. (BRASIL, 2019, p.18)
“[...] Implica um diálogo entre os campos dos saberes, em que cada componente acolhe as contribuições dos outros, ou seja, há uma interação entre eles. Nesse pressuposto, um TCT pode ser trabalhado envolvendo dois ou mais componentes curriculares”. (BRASIL, 2019, p.18)

Gadotti, ao apresentar esse conceito, se refere a qual documento?

Base Nacional Comum Curricular - BNCC
Lei de Diretrizes e Bases - LDB
Matriz curricular
Projeto Pedagógico
Diretrizes Curriculares Nacionais

Sobre os temas contemporâneos, propostos pela BNCC, é correto afirmar: I – Os temas contemporâneos propostos pela BNCC são temas atuais e de interesse dos estudantes. Contribuem, de forma significativa, para o seu desenvolvimento como cidadão. II – Um dos objetivos dos temas contemporâneos é possibilitar a formação integral do aluno, de forma que este não tenha acesso apenas a conteúdos abstratos e descontextualizados, mas que também reconheça e aprenda sobre os temas que são relevantes para sua atuação na sociedade. III – Cabe às instituições escolares definirem quais temas contemporâneos serão desenvolvidos em cada componente curricular, de modo a organizar o currículo e o Projeto Pedagógico da escola, facilitando a atuação docente.

I – Os temas contemporâneos propostos pela BNCC são temas atuais e de interesse dos estudantes. Contribuem, de forma significativa, para o seu desenvolvimento como cidadão.
II – Um dos objetivos dos temas contemporâneos é possibilitar a formação integral do aluno, de forma que este não tenha acesso apenas a conteúdos abstratos e descontextualizados, mas que também reconheça e aprenda sobre os temas que são relevantes para sua atuação na sociedade.
III – Cabe às instituições escolares definirem quais temas contemporâneos serão desenvolvidos em cada componente curricular, de modo a organizar o currículo e o Projeto Pedagógico da escola, facilitando a atuação docente.
Somente I
Somente I e II
Somente II
Somente II e III
I, II e III