Para responder a essa questão, precisamos analisar as alternativas à luz das orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e da proposta de ensino de Ciências que busca desenvolver uma postura crítica e reflexiva nos alunos. A) Trabalhar os conteúdos com memorização e alto nível de abstração com os alunos do nível fundamental. - Essa abordagem não é condizente com a proposta dos PCNs, que prioriza a compreensão e a aplicação do conhecimento. B) Propor temas de trabalho na área de Ciências que sejam flexíveis de modo a estimular a curiosidade e as dúvidas dos estudantes num processo interdisciplinar. - Esta alternativa está alinhada com a proposta dos PCNs, que enfatiza a curiosidade, a interdisciplinaridade e a construção do conhecimento. C) O uso de experiências científicas realizadas pelo professor para atenta observação e reprodução pelos alunos assumindo postura neutra. - Embora o uso de experiências seja importante, a postura neutra não estimula a reflexão crítica. D) Assumir uma postura construtivista ou sociointeracionista buscando minimizar os conteúdos científicos. - Essa alternativa é contraditória, pois a minimização dos conteúdos não é o objetivo. E) O competente domínio das teorias científicas e sua transmissão através da repetição sistemática de definições. - Essa abordagem é tradicional e não promove a reflexão crítica. Após essa análise, a alternativa correta é: B) propor temas de trabalho na área de Ciências que sejam flexíveis de modo a estimular a curiosidade e as dúvidas dos estudantes num processo interdisciplinar.