Coll (1996) defende quatro estratégias que estruturam o currículo, baseadas em questões que nos ajudam a refletir sobre sua composição. Sobre quais são elas, assinale a alternativa CORRETA:
A O que ensinar. Quando ensinar. Como ensinar. O quê, como e quando avaliar.
B O que se avaliar. Quando avaliar. Como avaliar. O quê, como e quando ensinar.
C O que se ensinar. Onde ensinar. Como ensinar. O quê, como e quando avaliar.
D O que ensinar. Quando ensinar. Onde avaliar. O quê, como e quando avaliar.
A O que ensinar. Quando ensinar. Como ensinar. O quê, como e quando avaliar.
B O que se avaliar. Quando avaliar. Como avaliar. O quê, como e quando ensinar.
C O que se ensinar. Onde ensinar. Como ensinar. O quê, como e quando avaliar.
D O que ensinar. Quando ensinar. Onde avaliar. O quê, como e quando avaliar.
Respostas
Ed 
há 11 meses
Para responder à pergunta sobre as quatro estratégias que estruturam o currículo segundo Coll (1996), precisamos analisar as alternativas apresentadas. A) O que ensinar. Quando ensinar. Como ensinar. O quê, como e quando avaliar. B) O que se avaliar. Quando avaliar. Como avaliar. O quê, como e quando ensinar. C) O que se ensinar. Onde ensinar. Como ensinar. O quê, como e quando avaliar. D) O que ensinar. Quando ensinar. Onde avaliar. O quê, como e quando avaliar. Analisando cada alternativa: - A alternativa A menciona "O que ensinar", "Quando ensinar", "Como ensinar" e "O quê, como e quando avaliar", que está bem alinhada com as questões que estruturam o currículo. - A alternativa B foca em avaliação, mas não aborda diretamente o que e como ensinar. - A alternativa C menciona "Onde ensinar", que não é uma das questões principais discutidas por Coll. - A alternativa D também menciona "Onde avaliar", que não se encaixa nas questões centrais. A alternativa que melhor reflete as quatro estratégias que estruturam o currículo, conforme defendido por Coll, é a) O que ensinar. Quando ensinar. Como ensinar. O quê, como e quando avaliar.
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Ed
há 3 anos
A alternativa correta é a letra A: O que ensinar. Quando ensinar. Como ensinar. O quê, como e quando avaliar. Essas são as quatro estratégias defendidas por Coll (1996) que estruturam o currículo e nos ajudam a refletir sobre sua composição.
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Sobre a forma como a educação se desenvolve, assinale a alternativa CORRETA:
A. A modernidade nos deixou como herança um enorme desenvolvimento tecnológico, possivelmente em razão do investimento tecnicista dirigido aos alunos que apresentavam alto desempenho, mas deixou também um absurdo caos social, que resultou, entre outras coisas, o descaso com relação aos distraídos, desobedientes, impulsivos e malvestidos.
B. O simples fracasso do modelo moderno de sociedade, que nos prometeu um futuro ordenado pela ciência, não significa que resultará uma sociedade menos desigual e mais justa. No entanto, como a tecnologia produziu rachaduras irreversíveis no modo como a sociedade se organizava, uma brecha sem dúvida se abriu, um ponto de vazão, capaz de fazer ruir relações e conceitos opressivos, permitindo uma nova configuração de forças, gerando novos acordos.
C. O sonho do mundo moderno terminou por desabar sobre nossas cabeças, em forma de violência, aquecimento global, fome. A sociedade moderna, com seus projetos de futuro, acabou não beneficiando de fato ninguém, e desmorona em consequência de sua própria exaustão: diante da violência em grande escala e da iminência de desastres ecológicos, todos somos iguais.
D. A educação se desenvolveu em parte como um 'lócus', no qual as informações em torno das relações de disciplinaridade e, em particular, de diferentes proposições e concepções de interdisciplinaridade, se consolidam em desafios contemporâneos que clamam por dinâmicas educativas.
Para organização e definição dos currículos, pode-se receber orientações de diversas diretrizes, como Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) do 1ª ao 5ª ano e do 6ª ao 9ª ano do Ensino Fundamental, Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio (PCNEM), Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (RCNEI) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Esses documentos oficiais, elaborados pelo MEC, têm como proposta apoiar os sistemas educativos na elaboração e operacionalização de currículos, de acordo com cada unidade educativa e sua realidade. Sobre os tipos de currículos, assinale a alternativa CORRETA:
A. Referências Curriculares Nacionais acerca do currículo, BNCC de acordo com as políticas públicas vigentes, PCNs e controle da qualidade, prescrição e meios que desenvolvem o currículo e o formato do currículo.
B. O currículo não prescrito como cultura, o currículo máximo prescrito como não igualitário, o currículo de qualidade apropriada, a não prescrição e meios que desenvolvam o currículo.
C. O currículo prescrito como cultura incomum e o currículo não igualitário, dentro de uma organização do saber na escolaridade.
D. O currículo prescrito como cultura comum, o currículo mínimo prescrito e a igualdade de oportunidades, o currículo prescrito e a organização do saber dentro da escolaridade, o currículo prescrito como via de controle sobre a prática de ensino, controle da qualidade, prescrição e meios que desenvolvem o currículo, o formato do currículo.
Está associada ao método utilizado. Este método não pode desconsiderar as características individuais e culturais de cada um.
( ) Está associada ao método utilizado. Este método não pode desconsiderar as características individuais e culturais de cada um.
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