No contexto da educação inclusiva, é necessário um trabalho colaborativo entre todos os profissionais envolvidos. A descentralização da figura do p...

No contexto da educação inclusiva, é necessário um trabalho colaborativo entre todos os profissionais envolvidos. A descentralização da figura do professor também favorece a inclusão, pois facilita os trabalhos em grupos (Mendes, 2002). Os currículos devem ser adaptáveis e flexíveis. O currículo para as crianças com necessidades especificas deve focar nas possibilidades e no estímulo para sua própria independência. Diante da inclusão cabe a cada escola, em um trabalho realizado pela ação coletiva de seus profissionais- professores, gestores, funcionários e equipe pedagógica- construir sua identidade e encontrar suas formas de educar com sucesso todas as crianças. Inclusive aquelas com necessidade especiais. (CORREIA 2013, p. 700) Para a prática funcionar, o educador deve contar com sua própria autocritica e maleabilidade para transformar e adaptar sua maneira de agir e pensar. É evidente que somente a boa vontade não é suficiente para uma inclusão se dar de maneira completa. Por isso, o estudo contínuo se faz igualmente necessário. Quando profissionais da educação dominam os conceitos e conseguem fazer uso das informações adquiridas de forma crítica e autônoma, eles se tornam capazes de ressignificarem a rotina de suas práticas docentes, e quando necessário, inová-las diante do encontro com as teorias que o apoiam. (CORREIA, 2013, p.704)