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É importante conhecer a estrutura do currículo e suas diferentes dimensões, uma vez que apresentam várias nuances. Ao refletir sobre o contexto escolar, é possível afirmar que existem três tipos de currículo: o formal, o real e o oculto. Estabeleça a relação entre os termos e respectivos conceitos e, depois, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

1. Formal
2. Real
3. Oculto
( ) É o que passa a ser realidade no espaço escolar com docentes e alunos a cada momento, em consequência de um Projeto Político-Pedagógico e dos propósitos de ensino.
( ) Indica as práticas e mudanças educacionais que orientam e resultam nas aprendizagens não explícitas nem propostas pelos projetos educacionais, embora constitua importante fator de aprendizagem.
( ) Refere-se àquele que é estabelecido pelos sistemas de ensino ou instituição educacional estruturando o conhecimento acadêmico expresso em normas curriculares, desde seus objetivos até os conteúdos das áreas ou disciplinas de estudo. Também pode ser chamado de “oficial”.
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há 7 meses

Vamos analisar os três tipos de currículo e suas definições: 1. Currículo Formal: Refere-se àquele que é estabelecido pelos sistemas de ensino ou instituições educacionais, estruturando o conhecimento acadêmico expresso em normas curriculares, desde seus objetivos até os conteúdos das áreas ou disciplinas de estudo. Também pode ser chamado de “oficial”. 2. Currículo Real: É o que passa a ser realidade no espaço escolar com docentes e alunos a cada momento, em consequência de um Projeto Político-Pedagógico e dos propósitos de ensino. 3. Currículo Oculto: Indica as práticas e mudanças educacionais que orientam e resultam nas aprendizagens não explícitas nem propostas pelos projetos educacionais, embora constitua um importante fator de aprendizagem. Agora, a sequência correta é: 1. Formal - ( ) Refere-se àquele que é estabelecido pelos sistemas de ensino ou instituição educacional... 2. Real - ( ) É o que passa a ser realidade no espaço escolar com docentes e alunos... 3. Oculto - ( ) Indica as práticas e mudanças educacionais que orientam e resultam nas aprendizagens não explícitas... Portanto, a sequência correta é: 1. Formal 2. Real 3. Oculto

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há 2 anos

A sequência correta é: 1. Formal - Refere-se àquele que é estabelecido pelos sistemas de ensino ou instituição educacional estruturando o conhecimento acadêmico expresso em normas curriculares, desde seus objetivos até os conteúdos das áreas ou disciplinas de estudo. Também pode ser chamado de "oficial". 2. Real - É o que passa a ser realidade no espaço escolar com docentes e alunos a cada momento, em consequência de um Projeto Político-Pedagógico e dos propósitos de ensino. 3. Oculto - Indica as práticas e mudanças educacionais que orientam e resultam nas aprendizagens não explícitas nem propostas pelos projetos educacionais, embora constitua importante fator de aprendizagem. Portanto, a sequência correta é: 3, 1, 2.

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[223505] Sabe-se que a prática educacional requer um trabalho conectado com a realidade, que implica uma busca constante e intencional. Isso quer dizer exatamente que se devem buscar os principais parâmetros, ou eixos, curriculares na realidade social contemporânea. A questão fundamental para as novas concepções de currículo e programa são:


a) A escola não se constitui em um espaço legítimo para ações conscientes de enfrentamento da questão social, como o grande desafio da sociedade.
b) Trata-se de apreender essas questões de uma forma simples ou corriqueira. É preciso compreender os vários campos do conhecimento representados nas disciplinas do currículo, que são os que poderão fornecer instrumentos para essa compreensão.
c) Trata-se, portanto, de planejar e dar aulas sobre os problemas da sociedade contemporânea ou sobre os problemas imediatos que afligem a comunidade local; introduzir conteúdos a mais no currículo.
d) Ensinar os conteúdos necessários de forma que os alunos possam compreendê-los para a avaliação.
e) Questões como saúde, trabalho, violência, desigualdade social, miséria e, também, os avanços da ciência e da tecnologia, os direitos humanos, a proteção ou a devastação do meio ambiente são problemas do nosso cotidiano, pois atingem de formas diferentes nossas vidas, as de nossos alunos e de suas famílias. Portanto, podemos considerar que essas adversidades interferem, diretamente, no ambiente escolar.

[262616] O currículo, na área educacional, conceitua-se como um processo educativo de diálogo humano em torno dos conteúdos culturais e existenciais de interesse mútuo dos alunos e professores, mediante uma ação relativamente sistemática e em busca de uma transformação pessoal e social. Assim, podemos dizer que o currículo:


I. É um processo educativo, e não um momento, uma etapa.
II. Propicia uma transformação que, na esfera pessoal, chamamos de “aprendizagem”. O objetivo é levar as pessoas a aprenderem os saberes, os valores, as competências, as habilidades que orientam as suas atitudes e suas relações na sociedade.
III. Direta ou indiretamente, busca uma mudança na sociedade, partindo do nível mais imediato: a escola e a comunidade.
IV. É um plano de estudo, uma proposta que orienta e normatiza o processo de administração curricular, proporcionando o acompanhamento e o monitoramento dessas ações registrado em forma de documento e guardado na secretaria da escola

Analise as definições acima classificando-as em V (verdadeira) e F (falsa) e assinale a alternativa que melhor representa sua análise.

1- Podemos entender como âmbito de referência dos currículos o mundo do trabalho e os desenvolvimentos tecnológicos.
2- Podemos entender como âmbito de referência dos currículos as formas diversas de exercício da cidadania e os movimentos sociais.
3- Podemos entender como âmbito de referência dos currículos as instituições produtoras do conhecimento científico (universidades e centros de pesquisa).
4- Podemos entender como âmbito de referência dos currículos as atividades corporais e desportivas, o campo da saúde e a produção artística.
a) 1-V. 2-F. 3-V. 4-F.
b) 1-V. 2-V. 3-V. 4-V.
c) 1-F. 2-V. 3-V. 4-F.
d) 1-V. 2-F. 3-V. 4-V.
e) 1-V. 2-F. 3-F. 4-F.

Arroyo (2007) afirma que as indagações sobre os Currículos não devem privilegiar apenas que conhecimentos ensinar-aprender, mas como ordená-los, organizá-los, em que lógicas, hierarquias e precedências, em que tempos, espaços. Isto porque se reconhecemos o papel dos educandos sobre o currículo e deste sobre os educandos, somos obrigados a repensar os currículos e as lógicas em que os estruturamos. Isto se deve aos seguintes aspectos:

a) Os alunos não são apenas uma produção escolar.

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