Por ser o estágio uma disciplina marcada por atividades e de campo, seu caráter de aprendizado não se estabelece somente nas unidades de ensino, po...

Por ser o estágio uma disciplina marcada por atividades e de campo, seu caráter de aprendizado não se estabelece somente nas unidades de ensino, por meio dos supervisores acadêmicos, nem somente com os supervisores de campo nas unidades concedentes de estágio. O estágio deve ser um momento de construir saberes numa [Práxis coletiva], emancipatória, que potencialize a criticidade, a postura interventiva e permita ao aluno estabelecer as relações necessárias para a formação de sua [Identidade profissional]. A respeito da formação desta, Ribeiro (2016, p. 127) esclarece: “O processo de formação profissional caracteriza-se, portanto, como um processo bem mais amplo, que se fundamenta no movimento histórico da realidade e na articulação das três dimensões do ensino — docência teórico-prática, pesquisa e extensão”. O estágio é o momento em que o aluno faz as aproximações e reflexões por meio da vivência sobre as [Dimensões] teórico-metodológica, ético-política e técnico-operativa da profissão, articulando os conteúdos das disciplinas ministradas em sala de aula com as intervenções propostas nos espaços de [Atuação profissional]. Podemos compreender esse momento como um despertar para o aluno, marcado muitas vezes pela contradição e mediação das relações sociais institucionais e pelas demandas dos usuários dos serviços sociais.