Um estudante que não compreende o sentido do que leu: A) com certeza tem transtorno com prejuízo na matemática. B) certamente não está se esforça...

Um estudante que não compreende o sentido do que leu pode ter diferentes motivos para isso. Não é possível afirmar com certeza que ele tenha transtorno com prejuízo na matemática (alternativa A) ou que não esteja se esforçando o suficiente (alternativa B). Também não é possível afirmar com certeza que ele tenha transtorno com prejuízo na expressão escrita (alternativa C). No entanto, é possível considerar que ele possa ter transtorno com prejuízo na leitura (alternativa E), pois a dificuldade em compreender o sentido do que foi lido pode indicar problemas nessa habilidade.