Ao pensar a educação crítica e transformadora para os sujeitos da EJA, assinale a alternativa CORRETA: A Os programas de alfabetização, implementa...
Ao pensar a educação crítica e transformadora para os sujeitos da EJA, assinale a alternativa CORRETA:
A Os programas de alfabetização, implementados para Educação de Adultos à margem do sistema educacional, são suficientes para contribuir com os propósitos do desenvolvimento socioeconômico e de constituição de políticas públicas.
B Trata-se de atuar sobre indivíduos para transformar sua cultura, para dar-lhes novos instrumentos e ferramentas.
C Os sujeitos da EJA devem ser compreendidos em suas diversidades por meio de aproximação de suas realidades e do entendimento de suas trajetórias, projetos/expectativas e dinâmicas plurais de (con)vivências.
D As atividades compensatórias e de suplência são importantes componentes de programas de desenvolvimento.
A Os programas de alfabetização, implementados para Educação de Adultos à margem do sistema educacional, são suficientes para contribuir com os propósitos do desenvolvimento socioeconômico e de constituição de políticas públicas.
B Trata-se de atuar sobre indivíduos para transformar sua cultura, para dar-lhes novos instrumentos e ferramentas.
C Os sujeitos da EJA devem ser compreendidos em suas diversidades por meio de aproximação de suas realidades e do entendimento de suas trajetórias, projetos/expectativas e dinâmicas plurais de (con)vivências.
D As atividades compensatórias e de suplência são importantes componentes de programas de desenvolvimento.
💡 1 Resposta
Ed 
Ao pensar a educação crítica e transformadora para os sujeitos da EJA, a alternativa correta é a C) Os sujeitos da EJA devem ser compreendidos em suas diversidades por meio de aproximação de suas realidades e do entendimento de suas trajetórias, projetos/expectativas e dinâmicas plurais de (con)vivências. Isso significa que é necessário considerar as diferentes experiências e contextos dos alunos da Educação de Jovens e Adultos, buscando compreender suas realidades e promover uma educação que respeite suas trajetórias e expectativas.
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