Vamos analisar as alternativas com base nos estudos de Luria sobre a relação entre escolarização, apropriação cultural e desenvolvimento do pensamento. a) As mulheres admitidas nas escolas como professoras depois de alguns cursos tinham dificuldade em incluir objetos em um grupo, designado por um nome. - Essa afirmação não reflete os resultados gerais dos estudos de Luria. b) Os participantes analfabetos tinham facilidade para agrupar os objetos em uma categoria. - Luria observou que a alfabetização influencia a forma como as pessoas categorizam objetos, então essa afirmação não é correta. c) Quanto maior o grau de alfabetização e de apropriação dos conteúdos da cultura, maior a possibilidade de pensamento abstrato e generalizador. - Essa alternativa está alinhada com os achados de Luria, que indicam que a escolarização e a apropriação cultural favorecem o desenvolvimento do pensamento abstrato. d) Não existia uma relação entre a possibilidade de apropriação dos conteúdos da cultura e o pensamento abstrato e generalizador. - Essa afirmação é contrária aos resultados de Luria, que mostraram uma relação clara. e) Os sujeitos mais escolarizados apresentavam dificuldade em pensamento categorial. - Isso não é consistente com os estudos de Luria, que mostraram que a escolarização geralmente melhora a capacidade de categorização. Portanto, a alternativa correta é: c) Quanto maior o grau de alfabetização e de apropriação dos conteúdos da cultura, maior a possibilidade de pensamento abstrato e generalizador.