Para Vigotski (2001), na psicologia da arte os processos de atribuição de significados dão início a construção e a criação de categorias que dão se...

Para Vigotski (2001), na psicologia da arte os processos de atribuição de significados dão início a construção e a criação de categorias que dão sentido para o que se é e para o que se faz, o que em sua visão não podem vir a frente da interação social. Para ele a arte se integra a esse processo, em interação sócio-cultural, como conhecimento e ação.

Fonte: MELLO, Izabel Cristina. O ensino da arte e a inclusão escolar do aluno com necessidades especiais. TCC (Artes Visuais) – Universidade de Brasília, Ipatinga, 2018, p 10.Em relação aos processos de atribuição de significados, a construção e a criação de categorias de acordo com os pressupostos vigotskianos, analise as afirmativas a seguir:

I – A cultura e os símbolos como elementos a serem empregados, assim como o aluno como indivíduo que aprende, tornam dispensáveis ter o professor como mediador da aprendizagem.

II – Não há espaço para passar conhecimentos sem mostrar os signos da cultura e as suas marcas, que são considerados como agentes intermediários de ferramentas essenciais no processo de obtenção do conhecimento.

III – Cabe ao professor estar ciente de que é preciso adaptar condutas e métodos a um modelo que combine com as práticas educativas inovadoras e atuais.

Assinale a alternativa CORRETA:

A)   As afirmativas I e II estão corretas. 

B)  Somente a afirmativa I está correta. 

C)  As afirmativas II e III estão corretas. 

D)  As afirmativas I e III estão corretas.