menina com livro Leitura vai, escrita vem: práticas em sala de aula Questão 5 Ainda não respondida Vale 1,00 ponto(s). Não marcadaMarcar questão Texto da questão Na unidade didática “O curioso dia a dia”, os alunos leem os primeiros parágrafos de duas crônicas (“Perde o gato”, de Carlos Drummond de Andrade, e “Parem de matar cachorros!”, de Fabrício Carpinejar) para escolher qual delas vão ler na íntegra. Imagine que você notou que o grupo que escolheu ler a crônica “Parem de matar cachorros!” está tendo certa dificuldade para compreender os efeitos de sentido de alguns trechos importantes para a compreensão geral do texto, como por exemplo, a menção a BR-116 e BR-471, gentileza da cruz, mão dupla, nazismo canino, Palmira Gobbi, corredor da morte. Qual das propostas abaixo você considera mais apropriada para mediar a leitura dos alunos nessa aula? Clique aqui para reler a crônica. Escolha uma opção: a. Você distribui algumas notas explicativas preparadas anteriormente (nota biográfica, mapa rodoviário, verbete de enciclopédia, dentre outros) e solicita que, em grupos, os alunos discutam o texto relacionando-o com as explicações. b. Você interrompe o trabalho com a crônica e propõe a leitura aprofundada de textos que tratem de cada uma das dúvidas dos alunos. Somente após o estudo dessas questões, a crônica é retomada. c. Você lê o texto em voz alta e solicita que os alunos acompanhem a leitura.