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Sobre a avaliação formativa, assinale a alternativa CORRETA:

Corresponde a avaliação realizada ao fim de cada unidade, sempre na forma de prova descritiva;
É realizada sempre de forma inicial, não se prendendo somente ao início de um novo ano letivo. Aplica-se ao início de um período específico.;
É realizada no início de uma unidade, com o intuito de verificar os pré-requisitos que precisar ser retomados.;
Situa o professor e aluno durante um processo de ensino e aprendizagem. É realizada durante o processo, isto é, durante o trabalho do professor com os alunos.;
Situa o professor e aluno no final de um processo de ensino e aprendizagem, podem ser usados diferentes instrumentos de avaliação.
a) 1 e 2 estão corretas.
b) 2 e 3 estão corretas.
c) 3 e 4 estão corretas.
d) 4 e 5 estão corretas.
e) 2 e 4 estão corretas.
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Questões para Estudantes

há 3 anos

Respostas

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ano passado

Vamos analisar as alternativas sobre a avaliação formativa: 1. "Corresponde a avaliação realizada ao fim de cada unidade, sempre na forma de prova descritiva;" - Isso não é correto, pois a avaliação formativa ocorre durante o processo de ensino e aprendizagem, não apenas ao final. 2. "É realizada sempre de forma inicial, não se prendendo somente ao início de um novo ano letivo. Aplica-se ao início de um período específico." - Isso não é totalmente correto, pois a avaliação formativa não se limita a ser inicial. 3. "É realizada no início de uma unidade, com o intuito de verificar os pré-requisitos que precisar ser retomados." - Isso é mais relacionado à avaliação diagnóstica, não à formativa. 4. "Situa o professor e aluno durante um processo de ensino e aprendizagem. É realizada durante o processo, isto é, durante o trabalho do professor com os alunos." - Esta afirmação está correta, pois a avaliação formativa realmente ocorre durante o processo. 5. "Situa o professor e aluno no final de um processo de ensino e aprendizagem, podem ser usados diferentes instrumentos de avaliação." - Isso se refere à avaliação somativa, não à formativa. Analisando as opções: a) 1 e 2 estão corretas. - Incorreto. b) 2 e 3 estão corretas. - Incorreto. c) 3 e 4 estão corretas. - Incorreto. d) 4 e 5 estão corretas. - Incorreto. e) 2 e 4 estão corretas. - Correto, pois a 4 é a única correta. Portanto, a alternativa correta é: d) 4 e 5 estão corretas.

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há 3 anos

A alternativa correta é a letra d) 4 e 5 estão corretas. A avaliação formativa é realizada durante o processo de ensino e aprendizagem, com o objetivo de situar o professor e o aluno nesse processo. Ela pode ser realizada por meio de diferentes instrumentos de avaliação e é aplicada no final de um processo de ensino e aprendizagem.

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Pedagogia Libertadora.
Pedagogia Escolanovista.
Pedagogia Tecnicista. CORRETA
Pedagogia Tradicional.
Pedagogia Histórico-Crítica.

Segundo os autores BACICH, L.; TANZI NETO, A.; TREVISANI (2015) o ensino híbrido é:


Uma teoria de Ensino;
Uma metodologia de ensino inovadora;
Uma tendência em educação matemática;
Uma abordagem pedagógica que combina atividades presenciais e on-line. CORRETA
Uma teoria de aprendizagem.

A Etnomatemática pode ser entendida corretamente, segundo D’ Ambrosio, como:


A matemática presente nas etnias.
As várias maneiras, técnicas, habilidades de explicar, de entender, de lidar e de conviver com distintos contextos naturais e socioeconômicos da realidade. CORRETA
A história da matemática presente nas diferentes culturas e etnias.
A história das ciências presente nas diferentes culturas e etnias.
As várias maneiras, técnicas, (ticas) de explicar, de entender, de lidar e de conviver com (matema) a matemática nos distintos contextos naturais e socioeconômicos da realidade (etnos).

Das alternativas abaixo, selecione aquela que contém os conhecimentos que o ensino da Matemática no Ensino Fundamental deve contemplar:


Trigonometria, ciências físicas, proporcionalidade e estatística (com o estudo das grandezas qualitativas), álgebra e tratamento da informação.
Números e operações, ciências físicas, proporcionalidade e estatística (com o estudo das grandezas qualitativas), álgebra e tratamento da informação.
Álgebra, Geometria e Estatística.
Grandezas e medidas, aritmética, proporcionalidade e estatística.
Números e das operações (no campo da Aritmética e da Álgebra), o estudo do espaço e das formas (no campo da Geometria) e o estudo das grandezas e das medidas e tratamento da informação. CORRETA

Sobre a Base Nacional Curricular Comum, é CORRETO afirmar que:


Documento separado em 10 livros.
Não trata os conteúdos de forma seriada, separada por objetos de conhecimento e habilidades a serem trabalhadas.
Foi publicado em 2008.
Substitui o termo disciplina por componente curricular e separa a matemática em cinco Unidades temáticas: Números, Álgebra, Geometria, Grandezas e Medidas e Tratamento da Informação. CORRETA

Segundo a DCE do estado do Paraná, a partir das disciplinas, as relações interdisciplinares se estabelecem quando:


O saber de uma disciplina encontra suporte em outra.
Projetos interdisciplinares que reorganizam o currículo escolar, em prol do desenvolvimento sem hierarquia dos conhecimentos disciplinares.
Conceitos, teorias ou práticas de uma disciplina são chamados à discussão e auxiliam a compreensão de um recorte de conteúdo qualquer de outra disciplina; e ao tratar do objeto de estudo de uma disciplina, buscam-se nos quadros conceituais de outras disciplinas referenciais teóricos que possibilitem uma abordagem mais abrangente desse objeto. CORRETA
O ensino é dividido em disciplinas, busca-se relações entre elas, e por meio da dinâmica de projetos se desenvolvem simultaneamente os conceitos envolvidos.
Os professores trabalham em grupos, onde não existem as disciplinas, e só se aprende aquilo que se relaciona em duas ou mais áreas de conhecimento simultaneamente.

A tendência em Educação matemática que é um espaço de construção do conhecimento tanto individual, como coletivo. Que contém recursos didático pedagógicos, com os quais professores e alunos podem dar expansão à sua criatividade, dinamizar o trabalho e enriquecer as atividades de ensino-aprendizagem, tornando o processo muito mais dinâmico, prazeroso e eficaz. Que pode conter jogos, tecnologias digitais, sucatas, jogos de lógica, sólidos geométricos, figuras planas, imagens ou problemas instigantes é:


TICs
Resolução de Problemas;
História da Matemática.
Modelagem Matemática;
Laboratório de Matemática; CORRETA

São exemplos de linhas de pesquisa em Educação Matemática, EXCETO:


Ensino e Aprendizagem de Matemática.
Alfabetização Científica e Matemática.
Tecnologias da Informação e Comunicação no Ensino de Matemática.
Formação de Professores que ensinam Matemática.
Influência europeia na linguagem falada utilizada no Brasil. CORRETA

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