Prova 01 MATERIA METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA

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Prova 01 MATERIA METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA 
Questão 01 
Sobre a avaliação formativa, assinale a alternativa CORRETA: 
Corresponde a avaliação realizada ao fim de cada unidade, sempre na forma de prova 
descritiva; 
É realizada sempre de forma inicial, não se prendendo somente ao início de um novo ano 
letivo. Aplica-se ao início de um período específico. 
É realizada no início de uma unidade, com o intuito de verificar os pré-requisitos que precisar 
ser retomados. 
Situa o professor e aluno durante um processo de ensino e aprendizagem. É realizada 
durante o processo, isto é, durante o trabalho do professor com os alunos. CORRETA 
Situa o professor e aluno no final de um processo de ensino e aprendizagem, podem ser 
usados diferentes instrumentos de avaliação. 
 
Questão 02 
Desde o surgimento da humanidade o homem tem a necessidade de repassar seus 
conhecimentos para os mais novos. Assim surgiram as primeiras escolas e os primeiros 
modelos de ensino. Com o inicio do desenvolvimento das cidades e vilarejos a educação teve 
algumas tendências pedagógicas que, de certa forma, estão presentes até hoje nas escolas. A 
tendência que foi grandemente difundida durante a ditadura militar, que defendia o princípio 
da neutralidade, à racionalidade, a eficiência e a produtividade e subordinava a educação à 
sociedade capitalista, tendo como tarefa principal à produção de mão de obra qualificada para 
atender ao mercado. Nesta tendência o professor passou a ser refém da técnica, repassada 
pelos manuais e o aluno a ser um mero reprodutor de respostas pré-estabelecidas pela escola. 
Assim, se o aluno quisesse lograr sucesso na vida e na escola, precisava apenas responder ao 
que lhe foi ensinado e reproduzir, sem questionar e/ou criar. Estamos falando da: 
Pedagogia Libertadora. 
Pedagogia Escolanovista. 
Pedagogia Tecnicista. CORRETA 
Pedagogia Tradicional. 
Pedagogia Histórico-Crítica. 
 
Questão 03 
Segundo os autores BACICH, L.; TANZI NETO, A.; TREVISANI (2015) o ensino híbrido é: 
 
Uma teoria de Ensino; 
Uma metodologia de ensino inovadora; 
Uma tendência em educação matemática; 
Uma abordagem pedagógica que combina atividades presenciais e on-line. CORRETA 
Uma teoria de aprendizagem. 
 
Questão 04 
A Etnomatemática pode ser entendida corretamente, segundo D’ Ambrosio, como: 
 
A matemática presente nas etnias. 
As várias maneiras, técnicas, habilidades de explicar, de entender, de lidar e de conviver com 
distintos contextos naturais e socioeconômicos da realidade. CORRETA 
A história da matemática presente nas diferentes culturas e etnias. 
A história das ciências presente nas diferentes culturas e etnias. 
As várias maneiras, técnicas, (ticas) de explicar, de entender, de lidar e de conviver com 
(matema) a matemática nos distintos contextos naturais e socioeconômicos da realidade 
(etnos). 
 
Questão 05 
Das alternativas abaixo, selecione aquela que contém os conhecimentos que o ensino da 
Matemática no Ensino Fundamental deve contemplar: 
 
Trigonometria, ciências físicas, proporcionalidade e estatística (com o estudo das grandezas 
qualitativas), álgebra e tratamento da informação. 
Números e operações, ciências físicas, proporcionalidade e estatística (com o estudo das 
grandezas qualitativas), álgebra e tratamento da informação. 
Álgebra, Geometria e Estatística. 
Grandezas e medidas, aritmética, proporcionalidade e estatística. 
Números e das operações (no campo da Aritmética e da Álgebra), o estudo do espaço e das 
formas (no campo da Geometria) e o estudo das grandezas e das medidas e tratamento da 
informação. CORRETA 
 
 Questão 06 
Sobre a Base Nacional Curricular Comum, é CORRETO afirmar que: 
 
Documento separado em 10 livros. 
Não trata os conteúdos de forma seriada, separada por objetos de conhecimento e habilidades 
a serem trabalhadas. 
Foi publicado em 2008. 
Substitui o termo disciplina por componente curricular e separa a matemática em cinco 
Unidades temáticas: Números, Álgebra, Geometria, Grandezas e Medidas e Probabilidade e 
estatística. CORRETA 
Usa os mesmos termos da DCE e dos PCN, conteúdo e disciplina. 
 
 Questão 07 
A avaliação assume um caráter de auxílio para o aluno avançar na sua aprendizagem e na 
construção do conhecimento, sendo assim “ela só faz sentido na medida em que serve para 
diagnóstico da execução e dos resultados que estão sendo buscados e obtidos. A avaliação é 
um instrumento auxiliar da melhoria dos resultados” (LUCKESI, 2005, p.150). Sendo assim, é 
CORRETO afirmar que: 
 
Deve ser feito ao início e ao fim das unidades, de forma crítica e com o uso de diferentes 
instrumentos; 
É realizado por professores externos a escola, para que haja imparcialidade; 
Não depende da metodologia e dos objetivos elencados e escolhidos pelo professor. 
A avaliação deve ser feita durante todo o processo, com diferentes instrumentos, 
favorecendo o desenvolvimento do pensamento crítico; CORRETA 
Pode ser feita somente na forma de avaliação descritiva, no final dos períodos letivos, sejam 
eles bimestrais ou trimestrais. 
 
Questão 08 
Segundo a DCE do estado do Paraná, a partir das disciplinas, as relações interdisciplinares se 
estabelecem quando: 
 
O saber de uma disciplina encontra suporte em outra. 
Projetos interdisciplinares que reorganizam o currículo escolar, em prol do desenvolvimento 
sem hierarquia dos conhecimentos disciplinares. 
Conceitos, teorias ou práticas de uma disciplina são chamados à discussão e auxiliam a 
compreensão de um recorte de conteúdo qualquer de outra disciplina; e ao tratar do objeto 
de estudo de uma disciplina, buscam-se nos quadros conceituais de outras disciplinas 
referenciais teóricos que possibilitem uma abordagem mais abrangente desse objeto. 
CORRETA 
O ensino é dividido em disciplinas, busca-se relações entre elas, e por meio da dinâmica de 
projetos se desenvolvem simultaneamente os conceitos envolvidos. 
Os professores trabalham em grupos, onde não existem as disciplinas, e só se aprende aquilo 
que se relaciona em duas ou mais áreas de conhecimento simultaneamente. 
 
Questão 09 
A tendência em Educação matemática que é um espaço de construção do conhecimento tanto 
individual, como coletivo. Que contém recursos didático pedagógicos, com os quais professores 
e alunos podem dar expansão à sua criatividade, dinamizar o trabalho e enriquecer as 
atividades de ensino-aprendizagem, tornando o processo muito mais dinâmico, prazeroso e 
eficaz. Que pode conter jogos, tecnologias digitais, sucatas, jogos de lógica, sólidos 
geométricos, figuras planas, imagens ou problemas instigantes é: 
 
TICs 
Resolução de Problemas; 
História da Matemática. 
Modelagem Matemática; 
Laboratório de Matemática; CORRETA 
 
Questão 10 
São exemplos de linhas de pesquisa em Educação Matemática, EXCETO: 
 
Ensino e Aprendizagem de Matemática. 
Alfabetização Científica e Matemática. 
Tecnologias da Informação e Comunicação no Ensino de Matemática. 
Formação de Professores que ensinam Matemática. 
Influência europeia na linguagem falada utilizada no Brasil. CORRETA