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Educação Física

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Sobre as demais responsabilidades do professor quanto ao ensino de lutas, analise as sentenças a seguir: I- Abordagem sobre o preconceito quanto à violência das lutas. II- Preparação do espaço e instrumentos para o ensinamento das lutas. III- Ensinar todas as artes marciais e sua história. IV- Informar os pais sobre a responsabilidade dos filhos na aula de lutas. V- Incentivar os aspectos religiosos da cultura das lutas. Agora, assinale a alternativa CORRETA:

A) As sentenças II e III estão corretas.
B) As sentenças I e II estão corretas.
C) As sentenças III e V estão corretas.
D) As sentenças IV e V estão corretas.

há 2 anos

há 2 anos

Avaliação II

Uniasselvi

Respostas

Ed

há 2 anos

A alternativa correta é a letra B) As sentenças I e II estão corretas. A sentença I está correta, pois é importante que o professor aborde o preconceito em relação à violência das lutas, já que muitas pessoas têm uma visão equivocada sobre essa prática. A sentença II também está correta, pois é responsabilidade do professor preparar o espaço e os instrumentos necessários para o ensinamento das lutas, garantindo a segurança dos alunos durante as aulas. As sentenças III, IV e V estão incorretas, pois o professor não é obrigado a ensinar todas as artes marciais e sua história, informar os pais sobre a responsabilidade dos filhos na aula de lutas ou incentivar os aspectos religiosos da cultura das lutas.

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1.As lutas podem ser classificadas por diversos padrões e características. A distância é um dos fatores centrais para as lutas e também um aspecto determinante na classificação. Com relação à distância mantida nas lutas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Maior a distância, permite menor previsibilidade pelo praticante. ( ) Maior a distância, permite maior definição de ataque e defesa. ( ) Maior a distância, permite que o alvo seja menos móvel. ( ) Maior a distância, menor o nível de contato. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A) V - V - F - V.
B) F - V - F - V.
C) V - F - V - V.
D) V - F - V - F.

2. O ambiente escolar propicia inúmeras oportunidades para o desenvolvimento de atividades relacionadas a lutas. Existem muitos exemplos atitudinais que possibilitam o aprendizado de forma universal. Com relação aos exemplos atitudinais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Assistir a filme Rocky Balboa com a finalidade de identificar os valores de dedicação e confiança. ( ) Presenciar uma aula de artes marciais para identificar as diferentes técnicas entre os participantes. ( ) Assistir a uma palestra sobre ética e respeito nas artes marciais. ( ) Participar de um Congresso técnico, a fim de melhorar o desempenho individual. ( ) Participar e promover discussões entre alunos sobre temas relacionados ao estudo da filosofia do judô. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A) V - F - V - V - F.
B) V - F - V - F - V.
C) V - V - F - V - F.
D) F - V - F - V - F.

3. Conteúdos de ensino são o conjunto de conhecimentos, habilidades, hábitos, modos valorativos e atitudinais de atuação social, organizados pedagógica e didaticamente, tendo em vista a assimilação ativa e aplicação pelos alunos na sua prática de vida. Assim, conteúdos formam a base objetiva do conhecimento e são viabilizados pelos métodos de transmissão e assimilação, sendo que existem diferentes dimensões de conteúdo relacionada ao ensino das lutas. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A dimensão procedimental de conteúdo propõe a valorização do patrimônio de jogos e brincadeiras e é caracterizada pela questão: "como se deve agir?". ( ) A dimensão atitudinal de conteúdo reconhece e valoriza atitudes não preconceituosas, habilidade, sexo, religião etc. ( ) A dimensão conceitual de conteúdo consiste em conhecer as mudanças pelas quais passaram o esporte e caracteriza-se pela questão: "o que se deve saber?". ( ) A dimensão atitudinal baseia-se na vivência de diferentes jogos e brincadeiras. ( ) A dimensão procedimental caracteriza-se pela questão "como se deve ser?" e baseia-se no respeito aos adversários e colegas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A) V - V - V - V - F.
B) F - V - V - V - F.
C) V - F - F - V - F.
D) F - V - V - F - F.

4. Alguns autores acreditam que o jogo seja a principal ferramenta na escola para o processo de aprendizagem das lutas. Estes jogos devem possuir caraterísticas similares à realidade de uma luta específica. De acordo com as características dos jogos como ferramenta de ensino de lutas, analise as sentenças a seguir: I- Considera-se que os jogos devem possuir oposição entre combatentes, portanto, deve-se considerar ações de ataque e defesa. II- Os jogos devem considerar ordens, limites espaciais e temporários. III- Os jogos não devem ter representação da realidade, em que o aluno possa chegar perto de uma prática real da luta. IV- Os Jogos devem promover o desenvolvimento dos aspectos esportivos e promover a generosidade e respeito ao adversário e às regras. Agora, assinale a alternativa CORRETA:

A) As sentenças III e IV estão corretas.
B) As sentenças I, II e IV estão corretas.
C) As sentenças I, III e IV estão corretas.
D) As sentenças I e III estão corretas.

Sobre o ensino e a avaliação escolar no ensino de lutas, assinale a alternativa CORRETA que apresenta métodos de avaliação indicados para o ensino de lutas:

A) Pesquisas, avaliação prática e avaliação técnica.
B) Diários, trabalhos e questionários.
C) Avaliações práticas, combates e provas.
D) Apresentação, combates e prova oral.

Sobre as ações e seus tipos de lutas, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Ações de agarre. II- Ações de toque. III- Ações mistas. ( ) Jiu Jítsu. ( ) Boxe. ( ) Capoeira. ( ) Judô. ( ) Caratê. ( ) MMA. ( ) Muay Thai. ( ) Luta Greco Romana. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A) II - I - III - I - II - III - II - II.
B) III - II - I - III - III - I - I - II.
C) I - II - II - I - II - III - III - I.
D) I - III - II - II - I - II - III - I.

Sobre o ensino das lutas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O conhecimento adquirido apenas com anos de prática habilita o mestre a ensinar lutas. ( ) A formação em um curso superior de Educação Física habilita totalmente o professor a ensinar lutas. ( ) O professor ou mestre deve passar por avaliação de um órgão estadual ou federal, além de comprovar tempo de prática e formação acadêmica para poder ministrar aulas de artes marciais. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A) F - V - F.
B) F - F - V.
C) V - F - F.
D) V - V - F.

Sobre as principais resistências na escola, com relação ao exposto, assinale a alternativa CORRETA:

A) Falta de conhecimento e aperfeiçoamento, estrutura, materiais de treinamento e segurança, e sobretudo o preconceito da violência.
B) Falta de aplicabilidade no currículo escolar, falta de horas-aula de Educação Física na escola para um ótimo processo de ensino-aprendizagem.
C) Falta de cultura e raízes de artes marciais, motivação governamental e políticas educacionais.
D) Falta de educadores físicos especialistas, precária estrutura de treinamento e matérias, falta de projetos e iniciativa das autoridades do Ministérios de Educação.

Sobre os aspectos universais das lutas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Considerando que o Sumô e a Esgrima não possuem regras bem definidas, as regras não podem ser classificadas como aspecto universal das lutas. ( ) Uma vez que nem todas as lutas possuem contato, ou que possuem contato restrito, o nível de contato não pode ser considerado um aspecto universal. ( ) Diferente dos esportes coletivos que possuem traves ou cestas fixas, as lutas possuem oponentes móveis, sendo que essa característica é um aspecto universal das lutas. ( ) O aspecto universal das lutas conhecido como imprevisibilidade deve ser trabalhado com cautela nas escolas para que os alunos não corram riscos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A) F - V - V - F.
B) F - F - V - V.
C) V - F - F - V.
D) V - V - V - V.