As discussões relativas aos processos de ensino e de aprendizagem no campo da Educação Matemática têm dado abertura para pesquisadores refinarem as...

As discussões relativas aos processos de ensino e de aprendizagem no campo da Educação Matemática têm dado abertura para pesquisadores refinarem as compreensões a respeito das diferentes denominações sobre tais processos, bem como às suas respectivas caracterizações. Nesse sentido, pode-se afirmar que:

I – Tendências em Educação Matemática é uma dessas denominações que tem se revelado das especificidades que foram (e vem sendo) detalhadas e estabelecidas por um coletivo de pessoas que pensa e discute sobre o processo de ensino e de aprendizagem da Matemática, durante as últimas décadas.

PORQUE

II – Essas Tendências podem ser compreendidas como encaminhamentos metodológicos, isto é, modos alternativos para se fazer Matemática em sala de aula, já que o processo de ensinar e aprender Matemática requer o empreendimento de algumas ações teórico-práticas.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

I – Tendências em Educação Matemática é uma dessas denominações que tem se revelado das especificidades que foram (e vem sendo) detalhadas e estabelecidas por um coletivo de pessoas que pensa e discute sobre o processo de ensino e de aprendizagem da Matemática, durante as últimas décadas.
II – Essas Tendências podem ser compreendidas como encaminhamentos metodológicos, isto é, modos alternativos para se fazer Matemática em sala de aula, já que o processo de ensinar e aprender Matemática requer o empreendimento de algumas ações teórico-práticas.
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa para a I.
c) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
d) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
e) As asserções I e II são proposições falsas.