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O colegiado da instituição da educação básica deve abordar no projeto político pedagógico o tema da:

a) processo de exclusão.
b) reforma de ensino.
c) interdisciplinaridade.
d) diversidade cultural.

Questões para o Sucesso

há 3 anos

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prova gestao escolar Polis Civitas

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ano passado

Para responder a essa pergunta, é importante considerar o que deve ser abordado no projeto político pedagógico (PPP) de uma instituição de educação básica. O PPP deve refletir a realidade da escola e as necessidades da comunidade escolar, promovendo uma educação inclusiva e que respeite a diversidade. Analisando as alternativas: a) processo de exclusão - Embora seja um tema relevante, não é um foco positivo para o PPP. b) reforma de ensino - Este é um tema amplo, mas não necessariamente específico para o PPP de uma instituição. c) interdisciplinaridade - Este é um conceito importante que pode ser abordado no PPP, mas não é o único foco. d) diversidade cultural - Este tema é fundamental para promover uma educação inclusiva e respeitosa com as diferentes culturas presentes na comunidade escolar. Dentre as opções, a que melhor se alinha com a abordagem necessária no projeto político pedagógico é: d) diversidade cultural.

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O colegiado da instituição da educação básica deve abordar no projeto político pedagógico o tema da diversidade cultural.

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Com base na ideia de que a pesquisa é uma prática que faz parte do dia a dia das pessoas e é também considerada um ato educativo, podemos afirmar que:

A pesquisa possibilita a investigação e o conhecimento.
A pesquisa possibilita somente a investigação.
A pesquisa possibilita somente o conhecimento.
A pesquisa permita somente gerar novos conhecimentos.
a) A pesquisa possibilita a investigação e o conhecimento.
b) A pesquisa possibilita somente a investigação.
c) A pesquisa possibilita somente o conhecimento.
d) A pesquisa permita somente gerar novos conhecimentos.

O autor TARDIF (2005), no trabalho docente incorporam diversos conhecimentos, com saberes da:

formação profissional; curriculares; disciplinares; e experienciais.
formação docente; extracurriculares; interdisciplinares; e experienciais.
formação discente; curriculares; interdisciplinares; e vivências.
formação humana; extracurriculares; interdisciplinares; e experienciais.
a) formação profissional; curriculares; disciplinares; e experienciais.
b) formação docente; extracurriculares; interdisciplinares; e experienciais.
c) formação discente; curriculares; interdisciplinares; e vivências.
d) formação humana; extracurriculares; interdisciplinares; e experienciais.

O currículo escolar é um documento que:

deve ser pensado, escrito e posto em prática pela equipe gestora da escola.
deve ser copiado de outras escolas consideradas de qualidade.
deve ser elaborado e guardado, pois, a prática não acompanha a teoria.
deve ser feito pelo estudante.
a) deve ser pensado, escrito e posto em prática pela equipe gestora da escola.
b) deve ser copiado de outras escolas consideradas de qualidade.
c) deve ser elaborado e guardado, pois, a prática não acompanha a teoria.
d) deve ser feito pelo estudante.

A relação entre docente e estudante pode ser definida da seguinte forma:

a) docente e estudante em uma relação horizontal sem hierarquias.
b) docente e estudante em uma relação vertical sem hierarquias.
c) como uma relação que se estabelece a partir do diálogo no grupo social onde estão inseridos.
d) como monólogos de docentes e estudantes.

Assinale a alternativa que NÃO corresponde à adequada relação entre docente e estudante:

a) Os relacionamentos entre docente e estudante envolvem interesses e intenções e se constituem num importante determinante dos resultados pedagógicos, uma vez que a intencionalidade e a capacidade de articulação entre esses sujeitos pode garantir a aprendizagem bem sucedida.
b) A interação entre docente e estudante é focalizada no processo de ensinar e aprender. Portanto, estão contidos nessa relação: a seleção de conteúdos, organização e sistematização didática, bem como os procedimentos avaliativos, pois, a relação é mediada pelos interesses pedagógicos.
c) O docente, com vistas a qualificar sua posição de autoridade pedagógica e incrementar a relação com os estudantes, necessita pôr em prática o diálogo, evitando colocar-se na posição de detentor único do saber, reconhecendo seus estudantes como sujeitos detentores de cultura.
d) Essa relação entre docente e estudante será melhor desenvolvida se o docente se reconhecer como um facilitador do processo de aprendizagem, compreendendo o aluno como alguém que apenas precisa ser lembrado que já detém o saber, que apenas precisa desenvolvê-lo.

Assinale a alternativa que compõe o conjunto de tarefas definidas para o docente:

a) Participar de entidades representativas de classe (sindicatos ou equivalentes).
b) Zelar pela aprendizagem dos estudantes.
c) Evitar participar da elaboração da proposta pedagógica da escola.
d) Representar seus pares nos organismos coletivos de gestão da escola.

O projeto pedagógico-curricular é um documento que deverá nortear a prática pedagógica escolar. Assim a ação pedagógica seria para:

Gerar uma construção de atividades orientandas com finalidades e concepções que permeiam a prática dos profissionais.
Gerar a sistematização do projeto pedagógico curricular que deve ser voltado ao cumprimento de questões legais e burocráticas.
Tratar exclusivamente da ação do professor em sala de aula sem programação prévia.
Construir atividades prontas para as crianças.
a) Gerar uma construção de atividades orientandas com finalidades e concepções que permeiam a prática dos profissionais.
b) Gerar a sistematização do projeto pedagógico curricular que deve ser voltado ao cumprimento de questões legais e burocráticas.
c) Tratar exclusivamente da ação do professor em sala de aula sem programação prévia.
d) Construir atividades prontas para as crianças.

Respeitar as diferenças no contexto da escola e da sala de aula. Estamos referindo:

a) Injustiça.
b) Exclusão.
c) Discriminação.
d) Diversidade cultural.

Os projetos fazem parte da característica humana, em que o ser humano busca uma situação diferente da qual está vivendo, planeja modificar a realidade, objetivando sempre o melhor. Projetos educacionais no contexto escolar tratam de:

a) Construção do projeto político pedagógico para organização das ações da escola.
b) Sonhos que nem sempre se concretizam devido às questões das políticas educacionais.
c) Pensar na sequência de atividades a serem desenvolvidas no cotidiano da escola, mantendo-se estratégias fixas.
d) Nas ações e decisões que o diretor da escola precisa tomar em sua função.

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Respeitar as diferenças no contexto da escola e da sala de aula. Estamos referindo:a) Injustiça.b) Exclusão.c) Discriminação.d) Diversidade cultural.

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b) Exclusão.
c) Discriminação.
d) Diversidade cultural.