Descreva as expectativas positivas ditas os alunos (evitando as negativas) em sala de aula. 1. Espere os alunos responderem. Os professores tendem...
1. Espere os alunos responderem. Os professores tendem a esperar mais pelas respostas de alunos para os quais têm grandes expectativas do que de outros alunos. Tempos de espera mais longos podem comunicar altas expectativas e aumentar o desempenho/realização do aluno (WENTZEL; BROPHY, 2014).
2. Evite distinções de desempenho/realização desnecessárias entre os alunos. Os resultados e notas da avaliação devem ser assunto privado entre os alunos e o professor, e não informação pública. Os alunos geralmente sabem quem é bom na escola e quem não é, mas você ainda pode comunicar com sucesso a expectativa de que todos os alunos, não apenas os mais capazes, são capazes de aprender (WEINSTEIN; MADISON; KUKLINSKI, 1995).
3. Trate todos os alunos igualmente. Chame alunos em todos os níveis de desempenho com a mesma frequência e passe a mesma quantidade de tempo com eles (MARZANO; PICKERING; POLLOCK, 2001). Em particular, proteja-se contra preconceitos.
💡 1 Resposta
Ed 
As expectativas positivas que os alunos podem ter em sala de aula são: 1. Serem ouvidos e terem suas respostas valorizadas, independentemente do seu desempenho anterior. 2. Terem a oportunidade de aprender e melhorar, independentemente do seu histórico escolar ou notas anteriores. 3. Serem tratados com igualdade e justiça, sem preconceitos ou discriminação. 4. Receberem feedback construtivo e orientação para melhorar seu desempenho. 5. Terem um ambiente de aprendizagem seguro e acolhedor, onde possam se sentir confortáveis para fazer perguntas e expressar suas opiniões. 6. Serem desafiados a pensar criticamente e a desenvolver suas habilidades de resolução de problemas. 7. Terem um professor que seja acessível, atencioso e comprometido com o seu sucesso acadêmico.
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